1. 三次科技革命中涌现了大量的发明创造,给社会生活带来了巨大变化。阅读下列材料,回答问题。

材料一 随着机器的广泛使用,妇女大量走向社会工作岗位,她们的经济独立日渐形成。下图为1839年英国各纺织部门男工与女工人数构成比例(%)。

——摘编自黄雪蓉《工业革命时期英国妇女家庭观念在工业社会转型中的变化》

材料二 1891年,白宫装上电灯时,哈里森总统一家因担心触电而不敢触摸开关,芝加哥也曾因电线绝缘较差引起过几次火警。不过新比旧好的观念还是很快传播开来,不仅因为工业产品真像广告上说的那么好使,还因为新发明的背后有不断发展的科学在推动。

——摘编自[美]雅克·巴尔赞《从黎明到衰落》

材料三 1960年,日本政府推出《国民收入倍增计划》,在计划实施中,通过积极采用第三次技术革命的成果,实现了经济高速发展。到1970年,日本人均个人收入年增长率实现了翻番。消费结构也发生很大变化,电视机、微波炉、电脑等电子产品的消费比重加大。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

请回答:

(1) 根据材料一,指出图中纺织业部门男工与女工人数构成比例的特点。结合所学知识,“机器的广泛使用”得益于什么动力机械的发明和改良? 
(2) 根据材料二,“新比旧好的观念还是很快传播开来”的原因有哪些?结合所学知识说出电灯的发明者是谁? 
(3) 根据材料三,指出日本“经济高速发展”的原因。消费结构“发生很大变化”的具体表现是什么?结合所学知识,“电脑”与计算机网络连接成国际互联网,从而推动人类进入了什么时代? 
(4) 结合以上材料,概括科技的进步给社会生活带来的变化。
【考点】
第一次工业革命; 第一次工业革命的特点及影响; 第二次工业革命的特点及影响; 工业革命开始后的人口增长与大众教育; 工业革命开始后的城市化与社会问题; 计算机网络与现代社会生活;
【答案】

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材料分析题 困难
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1. 论述题。

九年级(1)班的同学们在学习了第一次工业革命和第二次工业革命的内容后,围绕“工业革命与社会变化”这一主题进行了相关史料的搜集和整理。

材料   1785年,瓦特改进的蒸汽机投入使用,使人类社会进入“蒸汽时代”。1802年法国通过法律开设政府资助的中等学校。19世纪初德国推行教育改革,建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。19世纪20年代,美国人口约为1000万,到1914年,美国人口超过1亿。1825年,由斯蒂芬森设计的蒸汽机车(火车)拖着车厢载着450名乘客正式试车。19世纪前50年,英国人口从约900万增加到约1800万。1851年,英国建成了总长约1万千米的铁路网。19世纪中期,城市的环境开始受到重视,人们开始用砖块、砀(指有花纹的石头)铺设城市的街道。1870年以后英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。19世纪70年代,大城市的街道开始有了煤气灯。电灯发明后,城市照明得到彻底改善。19世纪中后期,城市中出现了有轨电车。1885年,德国机械工程师卡尔·本茨制成第一辆汽车。1903年,美国人莱特兄弟发明了飞机。

请运用世界史的相关知识,根据上述材料,围绕“工业革命与社会变化”提炼观点,并综合材料内容加以论证。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚。)

材料分析题 困难