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1. 实验课上，“未来科学大师”实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究。

【提出问题】水在通电条件下会发生化学变化吗？

【进行实验】同学们按照图1的装置进行了实验。

(1) 【收集证据】
实验中，同学们观察到电极附近有气泡产生，一段时间后，正、负两极产生的气体体积比约为。用带火星的木条接近正极气体，现象是；用燃着的小木条接近负极气体，现象是；
(2) 【讨论分析】
实验时，先在水中加入了少量氢氧化钠，其目的是。
(3) 【得出结论】
本实验得出的结论是。
(4) 【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料：

a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。

b．老教材中，电解水的实验装置如图2所示。

c．给含有氯化钠的水通电会发生如下反应：。

请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是（任意写一点）。进行该实验时，（填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。
【考点】
电解水实验; 水的组成;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
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1. 某兴趣小组的同学对水的组成进行了实验探究。

【提出问题】水是由什么组成的?
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。

【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图甲是电解水的实验装置，图乙是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰（可吸收水分干燥气体）的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。

【实验与结论】

(1)  图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为；检验b管中产物的方法是。
(2) 图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象：导管口d处；
(3)  写出实验甲中反应的文字表达式。
(4) 以下图片是水分解过程中微粒变化的部分示意图请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列（用图中的字母表示）。   
(5) 实验甲中没有发生变化的微粒是（填微粒符号）。
(6) 由以上探究可以得出结论：水是由组成的。
实验探究题 困难
2. 某兴趣小组使用干燥的氢气进行燃烧实验，以验证水的组成。请你回答下列问题：
(1) 步骤①：用如图装置电解水。

发生反应的化学方程式是；a、b管气体的体积比为；a管连接的是电源的（填“正极”或“负极”）。最终应在（填字母）管的活塞中获得氢气。
(2) 步骤②：检验所得氢气是否干燥。
放出少量气体，将所得气体通过硫酸铜固体，观察到，证明氢气是潮湿的。写出该反应的化学方程式；
(3) 步骤③：干燥剩余气体
利用氧化物来干燥气体，写出该反应的化学方程式。
(4)

步骤④：利用所得气体燃烧（如下图）证明水的组成。

a．可以观察到的现象有。实验得到的结论是。通过检验步骤（填数字）的反应产物，也能得到相同的结论。

b．若省略步骤②和③，对实验目的的达成有何不利影响？。
实验探究题 困难
3. 下图是与水有关的实验，请回答以下问题。

(1) 实验1，从微观角度分析，水变成水蒸气的过程发生改变的是。
(2) 实验2，经检验试管2产生的气体是，由此得出关于水的组成的推论是该反应属于反应（填“分解”或“化合”）。
实验探究题 普通