笑笑为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。记录实验数据如下：蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热温度较低一般较高蜂蜜流到试管底部的时间较长一般较短请回答：

1. 笑笑为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。记录实验数据如下：

蜂蜜	在冰箱中	在室内	经微波炉加热
温度	较低	一般	较高
蜂蜜流到试管底部的时间	较长	一般	较短

请回答：

(1) 该实验结果可以用下列图像中的（填字母）来表示。

(2) 在上述探究过程中，笑笑是通过来反映物质粘性大小的，这种科学方法叫做法。

【考点】

实验探究的其他思想方法;

【答案】

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实验探究题普通

1. 小组同学外出旅游，小海和小曙各携带了差不多温度的开水，但不到一个小时，小海保温杯中的水已经变凉了，小曙保温杯中的水却还是暖暖的.于是他们提出问题：保温杯的保温效果与什么因素有关?同时利用家里两个不同品牌的智能保温杯(能显示杯内液体的温度)进行探究，并作了以下猜想：

猜想一：保温杯的保温效果跟保温杯的材料有关。

猜想二：保温杯的保温效果跟所装液体的质量有关。

猜想三：保温杯的保温效果跟所装液体的种类有关。

为了验证猜想一，他们用两个不同材料制成的相同容积的保温杯装满沸水，放置在同一室内，所测的数据如表所示.

时间/h		0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5
水的温度/℃	玻璃保温杯	100.	60	50	40	30	20	20	20
水的温度/℃	不锈钢保温杯	100	80	60	50	40	30	25	20

(1) 保温杯的保温效果可以通过来比较，分析实验数据可知实验时的室温为℃。

(2) 分析数据可得出结论：.

(3) 如果要验证猜想三，用同种材质的保温杯，装入的液体。

实验探究题普通

2. 小科为研究“影响蜂蜜粘性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。记录实验数据如下：

蜂蜜	在冰箱中	在室内	经微波炉加热
温度	较低	一般	较高
流淌时间	较长	一般	较短

小科又用其它不同品牌、不同产地蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此。请你回答：

(1) 上述探究过程中，小科用到了转换法，通过这种科学方法，小科将难以直接测量的蜂蜜的粘性转化成方便测量的。

(2) 小科得出的结论是：。

实验探究题普通

3. “某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量。”为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图所示实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基，甲、乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉醮取含酵母菌的培养液，擦一遍自己的手。

第一步：甲与乙握手后，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，立即盖好盖子。

第二步：甲再次与乙握手后，不洗手就直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖好盖子。

第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。

根据上述实验，回答下列问题：

(1) 培养24小时后，如果号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。

(2) 本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其原因在于。

(3) 实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于。

实验探究题普通