1. 实验二:水的三态变化
(1) 自然界中的水有三种状态。
(2) 水的蒸发

雨过天晴,楼前的水过一会儿消失了。这是因为水慢慢地由态变成态,这就是水的蒸发。水蒸发会使周围的当你发烧时,用湿毛巾盖在额头,水蒸发带走热量,达到退烧目的。让湿衣服干的更快,你有方法。

水的沸腾

(3) 给水加热,刚开始加热,水的温度会,水烧开后,持续加热2-3分钟,温度会还会迅速产生,并不停地翻腾,这种现象叫作水的沸腾。在高山的山顶和山底烧水,水沸腾时的温度是 (相同,不相同)
(4) 对比分析水的蒸发和水的沸腾,不同点是
(5) 水蒸气的凝结

水蒸气遇冷,由态变成态,这就是凝结现象。生活中随处可见凝结现象,请举例说明

【考点】
水的三态变化;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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2. 学校兴趣小组同学一起参加“水的秘密”项目化学习,围绕“一杯水”展开了系列有趣的学习活动,快快加入他们吧!
(1) 兴趣小组同学将一个装有水的玻璃杯敞口放在通风、向阳的教室,放置几天后,观察现象并进行了讨论,你更赞同谁的说法?( ) A. 丁丁:玻璃杯里的水变少了,是因为水蒸发了 B. 明明:玻璃杯里的水变少了,是因为有太阳 C. 科科:玻璃杯里的水没有变化,是因为杯子不会漏水
(2) 科科利用实验室器材,做了“水加热”的实验(如图1),并记录了水温的变化情况(如图2)。通常情况下,图2中A点的温度是℃,此时观察到杯中的气泡情况类似于 (填“甲”“乙”或“丙”)。

(3) “水加热”的过程中,科科发现烧杯上方出现了许多“白气”,它们是(  )。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 水蒸气和小水珠的混合物
(4) 接着,科科又进行“水结冰”的实验(如图3),装置中橡皮筋的作用是( )。

A. 固定温度计 B. 标记水的高度 C. 固定试管
(5) 为了让试管中的水结冰,应该在碎冰中加入,从而使试管周围的温度更低。
(6) 不久,明明在试管中看到了少量的冰,此时温度计的读数是℃。当试管中的水完全结冰后,冰面的高度会 (填“高于”“等于”或“低于”)橡皮筋的高度。
(7) 下列做法中能让试管里的冰更快融化的是(   )。 A. 放在教室里 B. 放在冰箱里 C. 放在太阳下
实验探究题 普通