A. A B. B C. C D. D

A. 提出问题 B. 分析解释 C. 获取证据 D. 形成假设

A. 提出问题 B. 作出猜想 C. 设计实验 D. 反思评价

(1) 火箭的成功发射凝聚了科学家们的心血。优秀的科学工作者需要具备严谨求实的科学态度。下列行为与之不符的是 A. 熟悉实验流程，避免安全事故 B. 遵守实验规则，规范实验操作 C. 认真观察记录，重视异常现象 D. 追求个人私利，剽窃他人成果 (2) 液氢是常用的火箭燃料。下列从微观角度对氢气液化过程的分析，正确的是 A. 分子体积变大 B. 分子数目减少 C. 分子间隔变小 D. 分子质量增大 (3) 钛合金常用于制作载人飞船的某些部件。结合已有知识和图信息判断，下列说法错误的是

A. 将钛单质制成合金后，硬度增大 B. 图中x的数值为+4 C. Ti₂O₃在图中对应的点是b点 D. 工业制取图中a点对应物质的化学方程式为 (4) 宇航员在太空中钙质流失严重，需要补钙。如图是某钙片标签的部分信息，下列说法正确的是

碳酸钙D3片 【成分】碳酸钙(CaCO3)、维生素D3等。 【规格】每片含碳酸钙0.75g。 【用法用量】口服，咀嚼后咽下。 成人：一次2片，一日1次，儿童酌量。

A. 服用钙片可预防甲状腺肿大 B. 碳酸钙由3种元素组成 C. 碳酸钙的相对分子质量是100g D. 按用量服用，成人每天从钙片中摄取钙元素的质量为0.3g

(1) 当打开K₁、关闭K₂时，利用装置①②可直接进行的实验是___________(填字母)。 A. 用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气 B. 用锌与稀硫酸反应制取氢气 (2) 实验(1)中制得的气体不纯，小明同学认为杂质可能为水蒸气，小明的想法是科学探究中的。

A.提出问题     B.作出猜想     C.进行实验     D.获得结论

打开K₂、关闭K₁ ， 利用装置①③来验证产生的气体中含有水蒸气，此时仪器甲中盛放的物质是。

(3) 仪器甲具有多种用途，小亮同学利用它制取氧气并验证氧气的性质如图2：

该装置制取氧气的化学方程式是。图中带火星的木条复燃，体现氧气的化学性质是性。

(1) 实验一

实验步骤	实验现象	实验结论
①取样，加适量水	有气泡产生，用燃着的木条检验，木条燃得更旺	说明生成了
②取少量上述溶液于试管中，滴入酚酞溶液	溶液变红	说明生成了氢氧化钠
③取少量上述溶液于试管中，加入稀盐酸，把生成的气体通入澄清的石灰水中	有气体产生，	说明生成了碳酸钠

(2) 反思与应用：

有同学认为实验②设计不合理，因为．

该同学在老师的指导下，又设计了以下实验．

(3) 实验二

实验步骤	实验现象	实验结论
①取少量溶液于试管中，滴入过量的氯化钙溶液	有白色沉淀生成	说明只生成了碳酸钠
②取少量溶液于试管中，滴入酚酞溶液

由实验可知，像污渍爆炸盐这类物质保存时应该．

A. 原子不显电性，则不显电性的微粒一定是原子 B. 燃烧须使可燃物的温度达到其自身着火点，则可降低可燃物的着火点来灭火 C. 有机物一定含有碳元素，则含有碳元素的化合物一定是有机物 D. 某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质一定含有碳元素和氢元素

A. 燃烧都有发光发热现象，则有发光发热现象的变化一定是燃烧 B. 置换反应都有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应 C. 中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 D. 单质是由一种元素组成的纯净物，则一种元素组成的纯净物一定是单质