阅读材料，完成下列要求。材料一：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——（唐）孟郊《登科后》材料二：蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 —

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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料一：

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

——（唐）孟郊《登科后》

材料二：

蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。

驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。

养蚕缲茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。

城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。

——[唐]王建《凉州行》（节选）

(1) 根据材料一，简述《登科后》的“科”所指的制度名称。结合所学知识，概括该制度的积极作用。

(2) 根据材料二，概括唐朝民族交融涉及的领域。并结合所学知识，归纳唐代民族交融的特点。

(3) 根据材料一、二，概述唐诗在历史学习中的作用。

【考点】

科举制的创立与完善; 盛唐民族交往与交融;

【答案】

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材料分析题普通

1. 中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。阅读材料，回答问题。

(1) 【材料一】蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。

养蚕绿茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。

——【唐】王建《凉州行》（节选）

根据材料一、概括唐朝民族交融涉及的领域。（至少答出两项领域）

(2) 根据材料一并结合所学知识，归纳唐代实行怎样的民族政策？

(3) 【材料二】一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。

——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》

任选一种“中原王朝与边疆民族关系的发展模式”，运用唐、宋、元任一朝代的相关史实，对该朝代是如何体现这一模式进行论述。

例题：南北朝时期北魏和北朝政权符合中原王朝和边疆民族关系的第一种发展模式。北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，迁都洛阳，推行汉化措施。促进了民族交融，也增强了北魏的实力。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，这一时期的民族关系总体上趋于缓和。北朝后期，我国北方地区出现各民族的大交融。

材料分析题普通

2. 科举制度在我国封建社会延续了1300多年，发挥了重要作用，产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。

材料一：隋朝恢复了汉朝在全国竞争性考试的基础上选拔官员的制度。唐朝根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，继承并发展了这一制度。

——摘编自[美国]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强……少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。

——[北宋]汪洙《神童诗·劝学》

材料三：太宗曾巡幸端门，望见新科进士们鱼贯而出，大喜，曰：“天下英雄入吾彀中矣。”

——[五代]王定保《唐摭言·述进士》

(1) 列举隋唐时期对科举制度的发展、完善作出贡献的三位皇帝及其措施。

(2) 结合材料二、材料三，分析科举制度对当时社会的意义。

材料分析题普通

3. 制度创新可以推动国家发展。阅读下列材料，回答下问题。