图1表示叶绿素分子以其侧链插入生物膜结构中，图2表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同光的吸收值。请回答下列问题。

1. 图1表示叶绿素分子以其侧链插入生物膜结构中，图2表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同光的吸收值。请回答下列问题。

(1) 图1所示的生物膜为。

(2) 叶绿素a主要吸收光。

(3) 有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效，请用以下实验材料用具进行探究。

实验材料及用具：水绵，需氧细菌，三棱镜，白色光源，显微镜等。

实验原理：水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气；。

实验步骤：

①取一些需氧细菌放在含有一条水绵的溶液中，制成临时装片；

②将临时装片置于的环境中；

③将透过的光投射到临时装片上；

④观察水绵不同部位聚集的需氧细菌的多少。

实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线，如图3所示(根据在不同波长的光下光合作用的效率绘制成的图像称为作用光谱)。

两者是否完全吻合?，其原因可能是。

【考点】

叶绿体结构及色素的分布和作用; 叶绿体色素的提取和分离实验;

【答案】

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实验探究题困难

1. 分别在A、B、C三个研钵中加入5g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，并进行色素分离实验，其中一种溶液色素分离结果如下图所示。请回答下列问题。

处理	A	B	C
二氧化硅(少量)	+	+	+
碳酸钙(少量)	-	+	+
无水乙醇(10mL)	+	-	+
蒸馏水(10mL)	-	+	-

(1) 图中乙色素表示，该图所表示的实验结果属于处理得到的溶液。

(2) 若利用A处理得到的溶液进行纸层析，得到的实验结果与图示结果(填“相同”或“不同”)，理由是。

(3) 进行色素分离实验中，层析时关键应注意。

实验探究题困难

2. 如图是叶绿体色素的提取和分离实验的部分材料和用具。据图回答：

(1) 提取绿叶中的色素常用的提取溶剂是（具体名称），并在提取过程中加入少量的二氧化硅和碳酸钙，其中加入二氧化硅的目的是，加入碳酸钙的目的是。

(2) 利用毛细吸管在滤纸条上画滤液细线时，（填“需要”或“不需要”）重复几次。

(3) 图中步骤②将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有（尼龙布、纱布、滤纸）。

(4) 如图是提取绿叶中的光合色素后在滤纸条上分离后的条带，请根据有关知识回答下列问题：

①图表示色素在滤纸条上的分离结果，其中标号代表的色素在层析液中的溶解度最小。色素带③④主要吸收光。

②滤纸上的色带从下到上分别是什么色素：、、、

实验探究题普通

3. 下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验流程，请分析回答：

(1) 提取色素和分离色素所用的试剂分别是。

(2) 纸层析法分离色素的“结果①”如图2所示，其中共有的色素带的颜色是，据此能得出的结论是。

(3) 纸层析法分离色素的原理是

(4) 将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间，“结果②”吸收光谱最明显的差异出现在光区域。将制得的韭菜滤液在强光下曝光1～2h，再重复上述实验，其结果与韭黄滤液的实验结果基本一致，其原因是。

(5) 每分子叶绿素含有一个Mg²^＋，可被H^＋、Cu²^＋等替换。韭菜滤液用5%的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加的颜色相似，呈现黄褐色。实验室常用含Cu²^＋的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素，能长时间保持叶片标本的绿色，其原因是。

实验探究题普通