某学习小组同学利用可拆变压器“探究变压器的电压与匝数的关系”，实验装置如图甲所示。

1. 某学习小组同学利用可拆变压器“探究变压器的电压与匝数的关系”，实验装置如图甲所示。

(1) 该学习小组同学将电压U1=60cos100nt(V)的交流电源与原线圈相连，将副线圈接在电压传感器(可视为理想电压表)上，观察到副线圈电压u₂随时间t变化的图像可能是下图中的(填选项字母)，若原线圈接入电路的匝数为200，则副线圈接入电路的匝数为。

(2) 如图乙所示，原线圈接交流电源，副线圈接入小灯泡。第一次将铁芯装好并用螺丝进行加固，第二次未装铁芯。两次原线圈和副线圈接入电路的匝数相同，交流电源的电压也相同，则(填“第一次”或“第二次”)小灯泡更亮，判断的依据是。

【考点】

变压器原理; 变压器的应用;

【答案】

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实验探究题普通

1. 利用如图所示的装置可以探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系：

(1) 除图中所示器材外，还需要的器材有____； A. 干电池 B. 低压交流电源 C. 直流电压表 D. 多用电表

(2) 下列说法正确的是____； A. 变压器工作时通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈 B. 变压器工作时在原线圈上将电能转化成磁场能，在副线圈上将磁场能转化成电能，铁芯起到“传递”能量的作用 C. 理想变压器原、副线圈中的磁通量总是相同 D. 变压器副线圈上不接负载时，原线圈两端电压为零

(3) 由于变压器工作时有能量损失，实验测得的原、副线圈的电压比 $\text{[math]}$ 应当（选填“大于”、“等于”或者“小于”）原、副线圈的匝数比 $\text{[math]}$ 。

实验探究题普通

2. 功放内部的变压器一般为环状，简称环牛，如图所示。某同学利用环牛探究变压器原、副线圈两端的电压与匝数之间的关系（环牛效率极高，可看成理想变压器）。

(1) 测量环牛的初级（原）、次级（副）线圈匝数 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 的方法是：先在闭合铁芯上紧密缠绕 $\text{[math]}$ 匝漆包细铜线，并将理想交流电压表1接在细铜线两端；然后在初级线圈（左侧）上输入有效值为 $\text{[math]}$ 的低压交流电，再将理想交流电压表2连接在次级线圈（右侧）上，若理想交流电压表1的示数为 $\text{[math]}$ ，理想交流电压表2的示数为 $\text{[math]}$ ，则次级线圈的匝数 $\text{[math]}$ ；

(2) 若在初级线圈（左侧）上接入电压瞬时值 $\text{[math]}$ 的电压，则连接在次级线圈（右侧）上理想交流电压表2的示数为V（计算结果保留三位有效数字）；

(3) 由于变压器工作时有能量损失，实验中测得的原、副线圈的电压比（选填“大于”、“等于”或“小于”）原、副线圈的匝数比 $\text{[math]}$ 。

实验探究题普通

3. 在“探究变压器两个线圈的电压关系”的实验中，操作步骤如下：

①将两个线圈套到可拆变压器的铁芯上；

②闭合电源开关，用多用电表的交流电压挡分别测量原线圈和副线圈两端的电压；

③将匝数较多的一组线圈接到学生电源的交流电源输出端上，另一个作为副线圈，接上小灯泡；

④将原线圈与副线圈对调，重复以上步骤。

(1)以上操作的合理顺序是（只填步骤前数字序号）；

(2)如图所示，在实验中，两线圈的匝数 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，当将 $\text{[math]}$ 做原线圈时， $\text{[math]}$ ，副线圈两端电压 $\text{[math]}$ ；原线圈与副线圈对调后，当 $\text{[math]}$ 时， $\text{[math]}$ ，那么可初步确定，变压器两个线圈的电压 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 与线圈匝数 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 的关系是。

实验探究题普通