英国历史教科书《工业、改革和帝国:英国1750-1900年》 |
中国历史教科书《世界历史》 |
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基本情况 |
KS3 阶段(对应中国的初一至初二年级),牛津大学出版社2003年出版 |
初三年级,人民教育出版社2001年出版 |
目录 |
第一章 …… 第二章工业革命前的英国 第三章从农场到工厂 第四章交通如何改进的 第五章发明的时代 第六章可怕的城镇 …… |
第一目珍妮机的故事 第二目瓦特与蒸汽机 第三目火车的诞生 |
主要内容摘录 |
第五章:第一节“机器的兴起”,介绍不同类型的发明;第二节介绍“什么是工业革命以及它为什么会产生”,教科书写道:诺德·汤因比最早使用“工业革命”一词,“ ‘工业’ 是‘工作’的另一种说法,‘革命’是‘变化’的另一种说法。”“随着时间流逝,工业革命这个词不仅仅指人们工作方式的变化了,它现在被用来形容这个时代的整体的变革—— 人口、交通、城镇、医疗、科学与技术等的变化”。关于工业革命的起因,下设5个小目:更多的人口、英国获得了一个帝国、一些聪明的企业家、许多天才的发明、英国有大量的煤和铁。第六章 第三节“阶级行为”用漫画展示:富人春天在乡间狩猎,夏天在伦敦参加舞会欣赏歌剧,秋天外出射鸟,冬天去热带逍遥;穷人一年300天每天工作10小时。 |
第一目 “珍妮机的故事”介绍了纺织、冶金和采矿等部门纷纷发明、制造机器,有力地促进了生产的发展,“人们把生产领域这种革命性的变化称为‘工业革命’”。 第三目“火车的诞生”第一段话介绍了轮船和火车的发明,另一段话对工业革命进行总结:1840 年前后,英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式,工业革命完成。此后,法国、美国等国都先后完成了工业革命。工业革命创造的巨大生产力,使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后,资本主义最终战胜了封建主义,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治,世界形成了西方先进、东方落后的局面。” 教科书辅助栏目:在补充瓦特的知识细节时融入德育教育。活动与探究栏目:“以班级为单位,分成四组,从衣、食、住、行等方面,探讨一下工业革命对人们生活的影响。” |
——摘编自严鹏、陈文佳《工业革命》
英国教科书中的工业革命历史 叙事 |
中国教科书中的工业革命历史叙事 |
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不 同 点 |
叙事风格 |
英国注重细节描写,叙事语言比 较通俗 |
① |
叙事的主要内容 |
② |
③ |
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叙事渗透的价值观 |
④ |
中国注重渗透德育教育 |
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叙事的视角 |
⑤ |
⑥ |
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相 同 点 |
⑦ ⑧ ⑨ |
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英国教学科书中的工业革命历史叙事 |
中国教科书中的工业革命历史叙事 |
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不 同 点 |
叙事风格 |
①中国注重宏大叙事,叙事语言比较概括和学术化 |
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叙事的主要内容 |
②英国注重背景和影响分析 |
③中国重过程介绍和结论、评价 |
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叙事渗透的价值观 |
④英国注重渗透学术研究观点,并关注工业革命的双重影响 |
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叙事的视角 |
⑤英国立足于英国自身,以国家为视角讲述工业革命本身 |
⑥中国立足于世界,关注世界历史的整体联系和东西方关系,注重历史与现实的直接联系 |
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相 同 点 |
⑦整体上都比较关注初中学生的认知水平,以利于塑造学生的历史记忆 ⑧主体内容都注重讲述工业革命的重大发明或成果及其影响 ⑨都注重对工业革命概念的解读 |