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1. 煮饭炖汤、种菜养禽、家电维护……这些活，你会傲吗？教育部近日发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定，从2022年秋季学期起，中小学独立设置劳动课程，将其作为必修课。具体课程内容如下：

类别

任务群

日常生活劳动

清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营荞、家用器具使用与维护

生产劳动

农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用

服务性劳动

现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务

运用所学知识，对“劳动成为中小学独立课程”做出点评。

【考点】
社会主义精神文明建设; 传统美德与民族精神;
【答案】

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材料分析题 普通
能力提升
变式训练
拓展培优
真题演练
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1. “只要诗在，书在，长安就在。”阅读材料，回答问题。

材料一：2024春晚西安分会场《山河诗长安》精彩上演。巧妙运用全息投影等现代科技，不仅将长安城的繁荣景象生动地呈现在观众眼前，同时让真人演员和李白（动画形象）在同一时空吟诵《将进酒》。还有诗歌明诵《长安颂》，深情讴歌了长安的辉煌历史；舞蹈《大唐风华》，以优美的舞姿展现了大唐的盛世风华。该节目不仅是一场视觉和听觉的盛宴，更是一次对中华文化震撼洗礼，引发了观众强烈的情感共鸣。

材料二：

唐颜真卿作品（碑文） 当代某“书法家”作品（丑书）

(1) 依据材料分析《山河诗长安》引发观众强烈情感共鸣的原因。
(2) 材料二两幅书法作品中，颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚，受人喜爱。文化创新应坚持守正创新。谈谈你对“守正”的理解。
材料分析题 普通
2. 近年来，国风“潮品”花样百出，不断融入人们的“衣食住行游购娱”，成为拉动消费的新动力。阅读材料，回答问题。

【创新焕发光彩】

国潮+服饰

新中式服饰已成为当下年轻人的新时尚，其核心在于围绕中国传统文化元素展开现代设计。例如盘扣作为古老中国结的一种形态，其应用可追溯至宋代。如今将此工艺混搭不同款式的现代服饰，既可以固定衣襟，更增添了独特美感。

国潮+旅游

2023年以来，不少景区将国风国潮活动作为营造节日氛围感的重头戏，从“盛唐密盒”到洛阳汉服，穿古装、游古城、看非遗、贫民俗，国风消费“一条龙”已经成为文旅市场的流行玩法。

【传承生生不息】

(1) 新中式服饰体现了中华文化的什么特点？
(2) 国风消费“一条龙”在文旅市场的流行有何意义？请你为其进一步发展出谋划策。
(3) 作为青少年，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。请你根据自身经验，设计一个“国潮进校园”策划案。

“国潮进校园”策划案

核心理念：国潮+

活动意图：

活动内容：（写出至少两条可行措施）
材料分析题 普通
3. 非遗千古，文化自信。阅读材料，回答问题。

某校九年级学生开展《多彩非遗耀浙江》的项目化学习活动，邀你协助完成。

[任务一：发现非遗]

第一组同学通过查阅书籍和上网搜索等方式制作了浙江非物质文化遗产目录页(部分)。

[任务二：重拾非遗]第二组同学通过采访身边的非遗传承人，搜集非遗发展隶例，撰写了浙江省非物质文化遗产“遗落”报告书。

温州市非物质文化遗产“遗落”报告

一、非遗现状

非遗面临传承断层问题，不少项目传承人都是六七十岁老人。青少年对“非遗”项目和非遗文化了解不足，参与相关活动的积极性不高。一些“非遣”文化产品屡遭低劣产品仿冒，侵权现象屡禁不止。

二、重拾案例

瓯窑主产自温州，始于东汉，因温州古称“东瓯”而得名。在温州市陶山镇的瓯窑继承人保留了古法烧制技艺，融入新瓯窑素雅质朴的实用性打造新瓯窑。不仅市民青睐，还吸引网友围观。因此吸引了更多年轻人加入到手艺人队伍。在政府支持下，当地建成了集“产、研、学、游”于一体的瓯窑文创基地，提升了环境质量，当地居民收入也随之提高。

三、报告分析

[任务三：推广非遗]多姿多彩的非物质文化遗产，期待更多人的了解、关注和喜爱。

(1) 请你选择以下合适的内容补充任务一中目录页的类别。

语言文字类

文学艺术类

文化典籍类

科技工艺类
(2) 通过任务一可以感受到我国传统文化有何特点?
(3) 请你协助第二组同学完成以下任意-项报告分析任务。

分析任务一：请你结合材料，运用所学知识分析温州市“重拾"非物质文化遗产的必要性。

分析任务二：请你提炼陶山镇“重拾”非遗的成功经验，并运用所学知识分析其合理性。
(4) 请你选择材料中一项非物质文化遗产，编写一句推广语。
材料分析题 普通