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1. 以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验∶

(1) 如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的（填"快慢"或"幅度"）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与（填"频率"或"振幅"）有关；
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递。
(3) 如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体（填"频率"或"振幅"）有关。
【考点】
声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音调、响度与音色的区分; 声与能量;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 在探究声音的产生与传播时，小闽做了下面的实验：

(1) 如图①，在学习声现象时，小闽观察到乐队的架子鼓有多个大小不同的鼓，演奏中使用多个鼓主要是为了使发出的鼓声（“响度”、“音调”或“音色”）不同；
(2) 如图②，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验主要说明，还能说明声波可以传递（“信息”或“能量”）；在月球上（“能”或“不能”）看到塑料球弹起，判断的依据是；
(3) 如图③，探究影响音调的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，当缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越（“快”或“慢”），音调越来越。（“高”或“低”）
实验探究题 普通
2. 声现象有关实验。

(1) 如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明；用橡皮锤使劲敲打音叉，声音的变大，乒乓球被弹开的幅度也增大；
(2) 如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第次钢尺振动得快，它的音调（选填“高”或“低”），这说明音调与有关；
(3) 如图丙所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐，此实验现象说明声音的传播需要，同时通过推理可知：不能传声。
实验探究题 普通
3. 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音。

(1) 实验通过改变来改变声音的响度，通过改变来改变声音的音调；
(2) 换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是（选填“响度”、“音调”或“音色”）；
(3) 实验设计隐含的物理方法是比较法和法；
(4) 刻度尺振动产生的声音通过传进耳朵，引起鼓膜，人便听到声音。
实验探究题 普通