0 返回首页
1. 以下所示情景，是爱动手的小明做的一些声学实验∶

(1) 如图甲，保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的（填"快慢"或"幅度"）不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的（填声音特性）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与（填"频率"或"振幅"）有关；
(2) 如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，这说明声音能传递。
(3) 如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体（填"频率"或"振幅"）有关。
【考点】
声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 响度及响度与振幅的关系; 音调、响度与音色的区分; 声与能量;
【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。 登录
实验探究题 普通
能力提升
换一批
1. 在探究声音的产生与传播时，小闽做了下面的实验：

(1) 如图①，在学习声现象时，小闽观察到乐队的架子鼓有多个大小不同的鼓，演奏中使用多个鼓主要是为了使发出的鼓声（“响度”、“音调”或“音色”）不同；
(2) 如图②，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验主要说明，还能说明声波可以传递（“信息”或“能量”）；在月球上（“能”或“不能”）看到塑料球弹起，判断的依据是；
(3) 如图③，探究影响音调的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，当缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越（“快”或“慢”），音调越来越。（“高”或“低”）
实验探究题 普通
2. 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音。

(1) 实验通过改变来改变声音的响度，通过改变来改变声音的音调；
(2) 换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是（选填“响度”、“音调”或“音色”）；
(3) 实验设计隐含的物理方法是比较法和法；
(4) 刻度尺振动产生的声音通过传进耳朵，引起鼓膜，人便听到声音。
实验探究题 普通
3. 喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。

(1) 在图中，C区是（选填“高”“中”或“低”）音区。理由是：较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动（选填“快”或“慢”）；
(2) 往同一气孔用更大的力吹气时，发出声音的音调；音色（以上两空均选填“变高”“变低”或“不变”）；响度（选填“变大”“变小”或“不变”）。
(3) 停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是___________（填选项前面的字母）。 A. 这是声音的回声 B. 铜片在继续振动 C. 人的听觉发生“暂留”的缘故 D. 铜片虽停止振动，但空气仍在振动
实验探究题 普通