在“声现象”一章的教材中出现了以下几个实验：

1. 在“声现象”一章的教材中出现了以下几个实验：

(1) 用图甲的实验装置来探究音又振动时声音的响亮与振幅的关系，实验中，乒乓球的作用是，实验运用了的物理研究方法；通过研究实验，他记录了如表的实验现象；由实验现象可得到声音的响度与振幅的关系是：；

实验次数	敲音叉力大小	响度大小	球被弹开幅度
1	较小	较小	较小
2	稍大	稍大	稍大
3	较大	较大	较大

(2) 如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小，由实验加的方法可以得出。

(3) 图丙所示，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺。听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。本次实验中应该听的声音是____（选填“A”或“B”） A. 钢尺伸出桌面部分振动发出的 B. 钢尺拍打桌面发出的

(4) 某同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为。

【考点】

声音的产生; 声音的传播条件; 音调及音调与频率的关系; 超声波与次声波; 音调、响度与音色的区分;

【答案】

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实验探究题普通

1. 在探究“声音的产生与传播”的实验中，小刚同学做了如下操作：

（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体的产生的，此实验中泡沫小球的作用是；

（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将，由此推理可知：，此实验用到的探究方法是；

（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的有关。

实验探究题普通

2. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，看到的现象是，可以得出结论：。此探究中悬挂着的乒乓球作用是；

(2) 如图乙所示，先后用硬塑料片快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力相同），听两次的声音，请据此现象提出一个物理问题；

(3) 如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，并由此推理可知，这里用到的研究方法是。

实验探究题普通

3. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如图1所示，将正在发声的音叉接触轻质小球，实验中观察到小球被弹开，这说明声音是由物体的产生的，这种研究方法称为（选填“控制变量法”、“转换法”或“科学推理法”）；

(2) 如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，该实验能说明（选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传播声音；

(3) 如图3所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，如果能分别吹出“dou”“ruai”“mi”“fa”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是，吹出的声音是由（选填“瓶内空气柱”、“瓶外空气”、“瓶子和水”或“瓶子”）振动发出的。

实验探究题普通