1. “我+我们=完整的我”这是著名心理学家荣格提出的理论。下列说法与该理论相符合的是（ ）

①积极参与集体生活，完善自我

②只要借助团队的力量，就能使自己强大

③集体能够涵养品格、发展个性

④集体力量源于成员共同目标和团结协作

2. “在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。”“早读时，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。”“作为班级板报负责人，为了编好板报，我主动与同学交流合作，感觉自己比以前开朗了许多。”同学们的表达说明（     ）

3. 漫画《我们“不一样”》，给我们集体建设的警示是（   ）

①我们要反对只顾自己不顾他人的极端个人主义

②集体规则与制度需要通过民主程序共同商定

③集体生活能让我们展示和发展个性，完善自我

④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

1. 个人的成长离不开集体。

判断：（）

理由：

1. 七年级（1）班班长在班会课上做期末总结，他说：“良好的凝聚力推动着班级的发展，团结的向心力激励着每一位同学追求进步。在建班之初，我们利用班会课组织同学们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让同学们明白班级存在的问题及自身的不足之处，让同学们在班集体中受到教育。集体教育之后，我们共同商量班名，制定班级公约，绘出班级LOGO，简单的设计让陌生的我们有了同一个名字——蒲公英中队。接着，组建班委团队，统筹班级对外事务，对内事务则秉承‘人人有事做，事事有人做’的原则，将班级事务细化到每一位同学，从‘桌长’、‘板长’、‘维护员’、‘收纳师’等职位里提升自我满意度，培养同学们集体荣誉感。经过半年的磨合，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会提前练习，做足准确，尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，主题班会、手抄报、诗歌朗诵等各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。”

2. 材料一：小红升入初中以后，要到镇里中学去上学，由于离家较远，爸爸妈妈打算让她住宿在学校。小红从小就没有离开过爸爸妈妈，很多事情比如洗衣服、收拾书包等等都是妈妈帮她做的，而且她不善于和同学交往，愿意一个人独来独往，小红很担心自己去住校，学习和生活会受到影响。爸爸妈妈看到小红对于住校生活的顾虑，就做小红的工作，告诉她集体生活的种种好处。小红听了，终于打消了自己对于住校的顾虑。

材料二：见右侧漫画

3. 材料分析题。

元元是初一年级7班的一名学生，自从班主任推荐他担任黑板报主编后，他征稿、催稿、编辑、版面设计，忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，他主动与同学交流、合作，他变得比以前开朗了许多。班会课上，元元对大家说，我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们班级生活更加精彩。同学们都说元元的变化真大呀。

1. 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这是因为（    ）

①集体是人们联合起来的有组织的整体      ②集体建设有赖于每个成员的自主行动

③集体生活有助于涵养我们的个人品格      ④个性的丰富完善需要和谐的集体生活

2. 参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列选项能体现这一作用的是（   ）

3. 在某次班会上，小单说：作为队长，我带领篮球队获得了全校第一，为班集体争得了荣誉；在校文艺汇演中，我代表咱们班表演的快板书《奇袭白虎团》获得了一等奖，为班集体争得了荣誉；在机器人大赛中，我带领的团队一路过关斩将，荣获冠军，为班集体争得了荣誉……看！明明是我成就了我们的班集体嘛！

运用所学知识，对小单的结论进行辨别与分析。