（学会生存）鲁迅的文集《华盖集》讲道：“我们目下的当务之急，是：一要生存，二要温饱，三要发展。”是的，万千世界，小至昆虫，大到人类，都为了生存而不断努力。请你从以下作品中任选一部，结合作品内容，谈谈对鲁迅这句话的理解。 A．《昆虫记》 B．《骆驼祥子》 C．《寂静的春天》

1. 【活动三研读名著·汲取文化养分】

阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力量成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获得敢于追求的万量，成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种万量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名著，结合具体内容，谈谈你的收获(不少手50字）

备选名著：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》

名著导读容易

2. 在名著《西游记》中，菩提祖师向孙悟空传授的是技法和本领，唐僧对孙悟空进行的是人生的指引。请结合原著内容谈谈唐僧对孙悟空的教育、影响。

名著导读容易

3. 本次读书会活动的主题是“勇气”。请你将主持人的开场白补充完整。（100字左右）

勇气，有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念；勇气，是在你看清了生活的真相之后依然热爱生活。茨威格说：“勇气是逆境当中绽放的光芒。它是一笔财富，拥有了勇气，就拥有了改变的机会。”在我们阅读过的名著中，《..................》的..................（人物）就具有勇气。他（她）

语言表达容易

1. 【跟着名著游浙里】

鲁迅和艾青是浙江籍的名家。一方水土养一方人，请你选择其中一位，结合他的作品，分析故乡的山水人情是如何影响他的作品创作的。

A.鲁迅《朝花夕拾》 B.艾青《艾青诗选》

名著导读普通

2. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们在红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。

请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。

A．《艾青诗选》 B．《红星照耀中国》 C．《西游记》

名著导读普通

3. 名著阅读交流。

圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。

你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。

名著导读普通

1. 动物界的“入殓师”是苍蝇，它的幼虫是蛆。法布尔认为：蛆虫是这个世界上的一种能量。对此理解不正确的是（）

A. 蛆虫能软化和浓缩动物的尸体，提炼其精华。 B. 蛆虫使死去的动物以最快的速度获得“新生”。 C. 蛆虫液化动物尸体，使大地得到滋养和浇灌。 D. 蛆虫在阴暗中忙碌地产卵，为世界创造生命。

单选题普通

2. 从法布尔发现红蚂蚁原路回家的秘密这件事中，我们可以得到很多启示，以下说法不合理的是（）

A. 要有热爱大自然，热爱细小生命的生活态度。 B. 要有舍弃城市富裕生活的勇气，甘于淡泊。 C. 要有严谨细致、实事求是的工作作风。 D. 要有追求真理，探求真相的科学精神。

单选题普通

3. 小雅参观了儒学馆后，想到了自己最近阅读的一些书籍，虽然这些作品属于不同文体，但是它们都是对世界的思考与探究，都能唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。不过小雅一时还无法理清这些作品的内在联系。请你按要求完成任务，帮助小雅解决疑惑。

【小雅的阅读书单】

《论语》《苏菲的世界》《湘行散记》《平凡的世界》《给青年的十二封信》

请从小雅的书单里任选两部，发现它们之间的联系(写出两点)，并阐述理由。

联系一：

联系二：

名著导读普通

1. 【活动五】研读经典名著；学校开展“研读经典名著”系列活动，小语选择的是《朝花夕拾》，请参与并完成以下任务。

(1) 请根据下列提示写出相应的人物。

A．她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

B．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。

C．她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

(2) 在专题探究环节，同学们对“鲁迅的童年”产生了分歧，有人认为鲁迅的童年充满了“趣味”，也有人认为鲁迅的童年满是“遗憾”。你更赞同哪个观点呢？请结合具体篇目内容，至少给出三点理由。

名著导读普通

2. 英雄豪侠的塑造

(1) 《水浒传》是一部英雄豪侠的颂歌，班级开展“水浒英雄大探秘”活动，邀你参加。【水浒英雄·绰号】

《水浒传》中的英雄好汉各有绰号，这些绰号透露着人物性格，使人物形象更鲜明。请完成下表。

利用多个绰号，隐喻人物的多面性

⑴《水浒传》中，宋江有四个绰号，分别是“呼保义”“及时雨”“孝义黑三郎”“黑宋江”。这些绰号勾勒出一个怎样的宋江?

利用词语的引申义，暗示人物的个性

⑵在阅读《水浒传》的过程中，同学们发现了几个带“病”字的人物绰号，如“病尉迟”孙立、“病关索”杨雄、“病大虫”薛永。有的同学将这里的“病”字解释为“不健康”“疾病”。你赞同这种解释吗? 请写出你的看法。

病：①生理上或心理上发生不正常状态。②害处，私弊。③缺点，错误。④祸害，损害。⑤责备，不满。

利用词语的隐喻义，丰富人物形象

⑶作者在给好汉取绰号时，借用了一些具有隐喻义的词语，在契合人物外貌特征的同时，来暗示人物个性，进而丰富人物形象。请结合以下链接材料，分析“花和尚”这一绰号的妙处。

【链接材料】随着宋代市民阶层的日益发展壮大，代表市民阶层的许多观念开始受到人们的垂青和欣赏。如人们把那些肆意女色而又跋扈横行的纨绔子弟称为“花花太岁”。这是当时用于人称的“花”字的第一种意思。而第二种意思既与第一种意思相联，又与文身有关。“花腿”是指京城中那些文身的浮浪子弟。

(2) 【水浒英雄·对照】金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多彷佛相准。”请你补全下面表格中“遥遥相对”的情节。

鲁智深	武松
鲁达状元桥下①	武松狮子桥下斗杀西门庆
五台山，鲁达醉打金刚	景阳冈，武松醉打大虫
鲁达打周通，越醉越有本事	武松打②，亦越醉越有本事
桃花山上，鲁达踏扁金银酒器，拴在包里，滚下山去	鸳鸯楼上，武松踏扁银酒器皿，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走
鲁智深③	武松轻抱大石墩
十字坡，鲁智深被麻翻	十字坡，武松算计孙二娘

(3) 作者虽有意让鲁达、武松“遥遥相对”，却也十分注意表现他们的个性。请阅读以下选段，分析作者是如何展现人物个性的。

饮筵间，鲁智深道：“贺太守那厮好没道理！我明日与你去州里打死那厮罢。”武松道：“哥哥不得造次！我和你星夜回梁山泊去报知，请宋公明领大队人马来打华州，方可救得史大官人。”鲁智深叫道：“等俺们去山寨里叫得人来，史家兄弟性命不知那里去了！”武松道：“便杀太守，也怎地救得史大官人?”武松却断然不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒！武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。”

(4) 【水浒英雄·命运】《水浒传》是一曲忠义英雄的悲歌，同学们把书中的悲剧式英雄分为四类，请你将下表补充完整。

悲剧类型	代表人物
忠义无法双全	美髯公朱仝、及时雨宋江等
有才华但无用武之地	智多星吴用、圣手书生萧让、玉臂匠金大坚等
命运坎坷	①等
事业未成而殒灭	②等

(5) 请从以下人物中任选一位，从个人性格、遭遇与时代背景等方面简要评析其悲剧命运的成因。
A.宋江 B.吴用 C.林冲 D.李逵

名著导读普通

3. 【活动一：读出科学性】

科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。作为科普类巨著，《昆虫记》旨在用科学有趣的知识激发学生的阅读兴趣，感受书中所体现的作者的科学精神。那么，我们要如何读出《昆虫记》里包含的科学性呢? 可以从下面三个小任务中进行探究。

(1) 制作昆虫名片。通过跳读、速读等阅读方式，小语收集了下面两个昆虫的姓名、食物、特点等信息，请你帮他完成昆虫名片的制作，以帮助同学们掌握科学的昆虫知识。

名字：雄萤火虫

别名：亮尾巴

食物：蜗牛

特长：一生都在发光

外形： ①

种属： ②类

名字：雌萤火虫

别名：亮尾巴

食物：蜗牛

特长： ③现

特点： ④

(2) 画出思维导图。思维导图可以让学生对昆虫有一个直观、具体、形象的了解，也印证了“千言万语不如一张图”的道理。它不仅能提高学生的阅读效率，更能激发学生的阅读兴趣，从而主动去探索科学的奥秘。小文为斑纹蜂和螳螂画了如下思维导图，请你帮忙补充完整。

(3) 研究流程图。下面是依据法布尔探究雌萤火虫不能随意调节光亮的科学实验过程列出的流程图。

从这个流程图可知，法布尔关于雌萤火虫不能随意调节光亮的这一定论不是轻而易举下的。他一共做了次实验，每次实验的环境和情况也不一样。从中我们能清晰地看出法布尔观察昆虫的严谨与艰辛，进而感受到法布尔的精神，以及为科学而的执着精神。

(4) 法布尔为何付出巨大代价也要进行科学实验? 你能从以上活动中得出什么结论?

综合性学习普通

1. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们在红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。

请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。

A．《艾青诗选》 B．《红星照耀中国》 C．《西游记》

名著导读普通

2. “清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请从下面任选一本书，结合书中相关内容，谈谈对你成长的启示。

①《红星照耀中国》

②《傅雷家书》

名著导读困难

3. 父母是孩子的第一任老师，家庭教育方式的不同会给孩子的成长带来不一样的影响。请结合以下两部名著的选段内容，完成各题。

A朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默黩地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

B经历一次磨折，一定要在思想上提高一步。以后在作风上也要改善一步。这样才不冤枉。一个人吃苦碰钉子都不要紧，只要吸取教训，所谓人生或社会的教育就是这么回事。你多看看文艺创作上所描写的一些优秀党员，就有那种了不起的耐性，肯一再地细致地说服人，从不动火，从不强迫命令。这是真正的好榜样。而且存了这种心思，你也不会再烦恼；而会把斗争当作日常工作一样了。要坚持，要贯彻，但是也要忍耐! (有校改)

⑴A段选自鲁迅的散文集《》。
⑵A段中“我”因什么事情“急急诵读” ?并结合原文内容，简要说说故事的结局。
⑶B段选自《傅雷家书》，结合你的阅读体验，谈一谈傅雷的家庭教育有什么特点。

名著导读普通