用下图所示实验探究CO2的性质。实验操作实验现象结论或化学方程式 ⑴在上述装置中，持续缓慢通入一定量干燥的CO2气体证明CO2能与水反应生成酸性物质 c处石灰水变浑浊化学方程式 d处蜡烛自下而上依次熄灭说明CO2具有性质。 ⑵停止通CO2气体，在b处用酒精灯加热化学方程式

1. 用下图所示实验探究CO₂的性质。

实验操作	实验现象	结论或化学方程式
⑴在上述装置中，持续缓慢通入一定量干燥的CO₂气体		证明CO₂能与水反应生成酸性物质
	c处石灰水变浑浊	化学方程式
	d处蜡烛自下而上依次熄灭	说明CO₂具有性质。
⑵停止通CO₂气体，在b处用酒精灯加热		化学方程式

【考点】

探究二氧化碳的性质;

【答案】

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实验探究题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 打开汽水瓶盖时，汽水会自动喷出，请联系学过的知识从不同角度加以解释。从物理变化的角度解释为。从化学变化的角度解释为(化学方程式表示)。

填空题容易

1. 如图是探究二氧化碳性质的实验。请回答问题。

实验1实验2

(1) 实验1中，可观察到的现象是。

(2) 实验2中，可观察到U形管内右端红墨水液面（填“升高”或“降低”）。烧杯中发生反应的化学方程式为。

实验探究题普通

2. 用如图实验验证CO₂的性质。

(1) 实验室制取CO₂的化学方程式为。

(2) 观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是。

(3) 观察到纸花变红，由此并不能得出“CO₂能与水发生化学反应”的结论，理由是。

实验探究题困难

3. 同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究。请参与探究并回答下列问题。

[探究目的]二氧化碳溶于水是否与水反应

[探究思路]

(1) 判断物质间是否发生化学反应的根本依据是，观察到的可作为判断依据的宏观实验现象有：颜色变化、放出气体、生成沉淀等，并伴有吸热、放热、发光等能量变化。

(2) CO₂溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。

(3) 探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物与反应物的性质差异。

[提出猜想]：猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；

猜想二：

[实验设计]：用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验：

序号	实验设计
①	向第一朵纸花喷稀醋酸
②	向第二朵纸花喷永
③	将第三朵纸花直接放入盛有CO₂的集气瓶中
④	将第四朵纸花喷水后放入盛有CO₂的集气瓶中

[进行实验]观察记录实验现象，进行实验探究。

[实验结论]猜想二成立。支持猜想二成立的实验现象是。

实验探究题普通

1. 向甲乙两个等体积充满 $\text{[math]}$ 的软塑料瓶中，分别倒入等体积的澄清石灰水与 $\text{[math]}$ 溶液（密度近似相等），拧紧瓶盖振荡后，现象如图所示。下列说法错误的是

A. 甲瓶注入的是澄清石灰水 B. 甲、乙瓶变瘪的原因都是瓶内压强减小 C. 向变瘪的乙瓶中滴加适量 $\text{[math]}$ 溶液，无现象 D. $\text{[math]}$ 溶液浓度大于 $\text{[math]}$ 溶液浓度

单选题普通

2. 为了证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，兴趣小组的同学设计了如图甲、乙两组实验，其中图1为测得乙实验瓶内气压随时间的变化情况，下列说法错误的是（）

（已知：通常状况下，1体积水约能溶解1体积二氧化碳）

A. 甲实验观察到试管a内液面比试管b内的液面上升的高 B. 甲实验可证明二氧化碳能与水反应 C. 实验乙中首先注入瓶中的药品是H₂O D. 对比图1坐标图中的bc和de两段曲线可证明二氧化碳能与氢氧化钠反应

单选题普通

3. 下图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法正确的是（）

A. ①实验只能证明二氧化碳不支持燃烧 B. ②实验试管中液面上升，澄清石灰水变浑浊 C. ③实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊变红色 D. ④实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应

单选题普通

1. 酸碱度与人体健康

我们知道许多物质具有酸性或碱性。其实，人体的体液也有一定的酸碱性，且其酸碱度保持在一个相对稳定的范围内，这样才能维持人体正常的生命活动。人体血液的量较多，分布广，正常人体血浆pH为7.35﹣7.45。氧气充足时，人体摄取的糖类、脂肪、蛋白质会被彻底氧化分解，最终生成CO₂和H₂O，在组织细胞与血液之间进行气体交换时，CO₂扩散到血液中，会引起血浆的pH略有改变。

人体胃液担负着食物的消化，pH为0.9﹣1.5。20世纪初科学家在人体胃内发现了幽门螺杆菌，幽门螺旋杆菌能引起慢性胃炎，它主要是通过其产生的脲酶分解尿素产生氨而中和人体胃酸，导致人体胃内酸碱失衡，胃液分泌异常。