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1. 长短不同的琴弦，能发出高低不同的声音。
A.
正确
B.
错误
【考点】
声音的高低;
【答案】
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判断题
容易
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
换一批
1. 我们说话时声音的高低与声带的振动幅度有关。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
容易
2. 改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出声音的高低。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
容易
3. 物体振动的速度越快，发出的声音越强。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
容易
1. 声音的高低可以用音量来描述。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
2. 改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。（ ）
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
3. 物体振动得越快，发出的声音越高。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
1. 声音的高低不可以用（ ）来描述。
A.
音高
B.
音量
C.
音调
单选题
容易
2. 用一只手按住琴弦a处，另一只手拨动同一根琴弦b处，情况( )弹出的声音最高。
A.
B.
C.
单选题
普通
3. 编钟 是我国古代的大型打击乐，当用相同的力敲击大小不同的编钟时，能听到高低不同的声音，是因为它们的 ( )不同。
A.
振动幅度
B.
振动快慢
C.
振动时长
单选题
普通
1. 科科想探究钢尺音高变化与钢尺伸出桌面长度的关系。如图，将钢尺按压在桌面，用同样大小的力度拨动钢尺伸出桌面部分，每次实验重复3次，结果如下表。根据实验记录，回答下列问题。
尺子伸出桌面长度
6厘米
10厘米
14厘米
18厘米
振动的快慢
快
较快
较慢
慢
声音的高低
高
较高
较低
低
(1)
这个实验中，改变的条件是
；每次弹拨钢尺时， 力度应
(选填“相同”或“不同”)。
(2)
每次实验重复3次的目的是
。
(3)
根据表中实验结果推测，当尺子伸出桌面的长度不同时，音高会发生变化，变化的规律是
。
(4)
科科用粗细相同的不同材料制作了拇指“钢琴”(如图)，用筷子分别敲击条状物可使其发声。当用相同的力度敲击②、③、④号钢条时，
号钢条振动频率最低； ③号钢条比②号钢条发出的声音
(选填“高”或“低”)。
(5)
想要探究声音的高低与发声物体材质是否有关，他应该用筷子敲击
号和
号来研究；借助乐器调音器发现，用相同力度敲击条状物时，振动频率 (每秒钟振动次数) 分别为：①号489Hz， ②号308Hz， ③号216Hz， ④号102Hz， 要想敲击出最高音， 科科应该敲击
号条状物。
(6)
通过调音器，科科发现③号的声音还是不够高，他可以( )。
A.
换一根更长的钢条
B.
将钢条往左推，使伸出部分变短
C.
将钢条往右拉，使伸出部分变长
实验探究题
困难
2. 通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
(1)
橡皮筋拉得紧，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(2)
橡皮筋变短，发出的声音
(填“高”或“低”)。
(3)
弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声
，细的橡皮筋发声
(均填“高”或“低”)
(4)
用力弹拨橡皮筋，声音会
(填“变强”或“变弱”)。
(5)
用力拉橡皮筋，橡皮筋
(填“会”或“不会”)发出声音。
综合题
普通
3. 如右图， 小亮用8个长度不同，材质和厚薄相同的金属条做成了一个打击乐器。请你根据所学知识回答下面的问题。
(1)
敲击其中的任何一个金属条，都会发出声音。这个声音主要是( )发出的。
A.
小棒振动
B.
金属条振动
C.
周围的空气振动
(2)
这个声音通过周围空气的振动传到我们的耳朵里，下列传播路径正确的是( )。
A.
空气→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑
B.
空气→听小骨→鼓膜→听觉神经→大脑
C.
空气→鼓膜→听觉神经→听小骨→大脑
(3)
用轻重不同的力量敲击同一个金属条，听到的声音( )。
A.
高低不同、强弱相同
B.
高低相同、强弱不同
C.
高低相同、强弱相同
(4)
用相同的力量分别敲击上图中1—8号金属条，听到的声音( )。
A.
高低不同、强弱不同
B.
高低不同、强弱相同
C.
高低相同、强弱相同
(5)
用相同的力量分别敲击上图中1-8号金属条，下列关于听到的声音表述正确的是( )。
A.
8号金属条最强
B.
1号金属条最高
C.
8号金属条最高
实验探究题
普通
