1. 材料一:科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林,来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃,后来,其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。

材料二:黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间,它们在西班牙孵卵育雏。在埃及,黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋,并可利用工具---石块把蛋砸开。科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行封闭式的人工饲养,它们从来没见过鸵鸟蛋。当秋季来临,所有的兀鹫都返回埃及,科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞,并在它停留的地上放上鸵鸟蛋,人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋,并把它吃掉。请你分析:

(1) 从动物行为获得的途径来看:“材料一”所表达的猴子行为是属于动物的行为?

这种行为是获得的?

(2) 从动物行为获得的途径来看:“材料二”所表达的黄面兀鹫行为是属于动物的

为?这种行为是由决定的?

(3) 动物的大脑皮层越发达,学习能力就,动物行为的产生,除运动系统外,还受到的调控。
【考点】
先天性行为和学习行为;
【答案】

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1. 仔细阅读以下两个材料,分析并回答相关问题。

材料一:大马哈鱼属于冷水性溯河产卵洄游鱼类,幼鱼在海洋里生活3~5年,通常4龄达到性成熟,成熟后回到江河产卵。大马哈鱼终生没有见到过它们的双亲,但它们却能沿着与父母相同的路线洄游。

材料二:生物学家曾做过这样的实验:将章鱼放在大鱼缸里,中间放-块玻璃板,将鱼缸隔成两部分,玻璃板的高度低于鱼缸的高度,使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧。将食物(如小虾)放入远离章鱼的那一端,当它看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱碰,不会绕过玻璃板去捕捉食物。多次碰撞后,才能越过玻璃板去捕捉小虾。而狗能较快地学会绕道取食;猴子只需一次就能学会绕道获取食物。

(1) 材料一中,大马哈鱼洄游的行为属于 行为,是生来就有的,由动物体内的 所决定的行为。
(2) 材料二中,章鱼、狗和猴子越过障碍获取食物的行为是动物在 因素的基础上,通过环境因素的作用,由 和学习获得的。
(3) 受到材料二实验的启发,小苗对本班的每个同学的学习成绩有差异而感到疑惑。你能帮助她解释其中的原因吗?学习能力的差异受到 等因素的影响。
(4)  “天道酬勤”激励一代又一代的莘莘学子,请你根据自己所学的生物知识尝试解释其中所蕴含的科学道理:虽然遗传因素不可改变,但可以 来提高自己的学习能力。(两空均写出一点即可)
资料分析题 普通