为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（）

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1. 为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（）

A. 枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B. 愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C. 不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D. 新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L

【考点】

探究生长素类似物对插条生根的作用;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 某研学小组参加劳动实践，任校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（）

A. 插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B. 插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C. 插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D. 插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根

单选题容易

1. 某研学小组进行了2，4—D对扦插铁皮石斛种苗生根作用的探究实验。下列说法正确的是（）

A. 插条保留相同数目的芽以避免养分竞争 B. 插条的不同处理方法应避免使用较高浓度2，4—D C. 本实验不需要单独设置空白对照组 D. 插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度

单选题普通

2. 在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，选择合适的实验材料和正确的实验操作至关重要。下列相关叙述错误的是（）

A. 通过预实验确定有效浓度的大致范围，以便确定最适浓度 B. 选择生长旺盛的一年生枝条，枝条细胞分裂能力强、易成活 C. 枝条保留少量幼叶和芽，幼叶和芽产生生长素可促进插条生根 D. 用沾蘸法处理枝条要求溶液浓度小且在遮阴和空气湿度较高的地方进行

单选题普通

3. 2，4-D是一种生长素类似物，使用前通常需探究其促进插枝生根的最适浓度。下列叙述错误的是（　　）

A. 可以用水培法或土培法 B. 实验不需设置清水处理的空白对照组 C. 实验所用的插条长度与芽的数量应保持一致 D. 可设一组2，4-D浓度梯度较大的实验作为预实验

单选题普通

1. 用生长素类调节剂处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。(　)

A. 正确 B. 错误

判断题容易

2. “探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中，进行正式实验之前要先做预实验，其目的是为正式实验摸索条件，且预实验不用设置空白对照组。(　)

A. 正确 B. 错误

判断题容易

3. 某实验小组探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述正确的是(　　)

A. 空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势 B. 乙、丙分别与甲组比较，说明NAA抑制主根生长，KT则促进主根生长 C. 丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性 D. 甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用

多选题普通

1. 为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，并在适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。

(1) 配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9mL，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应，该操作体现实验的原则。

(2) 插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要处理插条的。

(3) 从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是mol/L。图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有的特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是处。

实验探究题普通

2. 植物激素对果实的生长发育具有重要作用，为了研究赤霉素对葡萄果实果型的影响，研究人员选取3株树势健壮且相近的金手指葡萄植株，使用25mg/LGA3（赤霉素的一种）溶液对幼果进行处理，每个处理选取60穗左右，并做好标记，以清水作为对照，进行了相关实验。回答下列问题：

(1) 葡萄可通过扦插枝条进行繁殖，扦插时常保留幼叶而去掉枝条上的大叶片，原因是，为了促进扦插枝条生根，可用一定浓度的溶液处理扦插枝条的形态学下端，若用浓度较高的药液处理则适宜采用法。

(2) 观察发现，GA3处理的葡萄果实细胞纵茎明显大于对照组，但横径变化不大，说明GA3主要通过促进果实生长，除此之外，赤霉素还具有（细胞水平）作用。

(3) 为了进一步研究用GA3处理后葡萄纵茎体积增大的原因，研究人员测定了葡萄果实内源激素的含量，结果如下图所示：

分析实验结果，可以得出的结论为（答出两点）。

(4) 经检测发现，GA3处理组葡萄叶片的光合速率大于对照组，有人推测原因可能与GA3能够促进叶绿素的合成有关，为了验证该推测，可用提取两组叶片中的色素，并用纸层析法对其进行分离，由于叶绿素a和叶绿素b在层析液中的溶解度较，故其对应的色素带为（距离滤纸条上滤液细线最近的色素带编号为①，由近及远依次为②③④），若两条色素带为，则可说明该推测正确。

实验探究题普通

3. 现有矮化夹竹桃植株，初步确定其产生的原因有两种可能：一是赤霉素受体异常（不能与赤霉素结合发挥作用）；二是植株不能产生赤霉素（或赤霉素水平低）。矮化后的夹竹桃可以净化空气、美化环境。在培育矮化植物时，除了进行摘除顶芽等一些修剪工作外，还要控制光照等条件才能达到效果，根据所学知识回答下列问题：

(1) 为了探究2，4—D促进夹竹桃生根的最适浓度，使用较高浓度溶液，处理时间较短的是法。在正式实验前做一个预实验的目的是。

(2) 矮化过程中，需要（填“补充”或“减少”）光照。光敏色素是感受光信号的分子，化学本质是，在植物体（部位）的细胞内比较丰富。

(3) 为了探究某矮化夹竹桃是赤霉素受体异常还是不能产生赤霉素造成的，选择夹竹桃幼苗为实验材料，请写出探究的设计思路：；预期结果：。

实验探究题普通

1. 下列高中生物学实验中，对实验结果不要求精确定量的是（　　）

A. 探究光照强度对光合作用强度的影响 B. DNA的粗提取与鉴定 C. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 D. 模拟生物体维持pH的稳定

单选题普通

2. BA 对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为"MS 培养基+NAA"，实验组分别选取在"MS培养基+NAA"培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗，用"MS培养基+NAA+BA"各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1 μmol·L^-。下列叙述正确的是（）

A. BA 前期处理抑制生根，后期处理促进生根 B. BA 对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C. 不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D. 实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根

单选题普通

3. 在“探究2，4-D对插枝生根的作用”的活动中，将等量长势相同的3组枝条，分别插入2，4-D浓度为0、a、b(a<b)的溶液中，测得枝条上根的总长度分别为X、Y、Z。下列关系中不可能的是（）

A. Y＞X＞Z B. Y＞Z>X C. Z＞Y＞X D. Z＞X＞Y

单选题普通