A. 图像面积的含义 B. 合力与分力概念的提出 C. 通过平面镜观察桌面的微小形变 D. 研究加速度与力、质量的关系

A. 建立“质点”的概念 B. 建立“合力与分力”的概念 C. 建立“瞬时速度”的概念 D. 探究加速度与合力、质量的关系

A. 建立“质点”的概念 B. 建立“合力与分力”的概念 C. 建立“瞬时速度”的概念 D. 探究加速度与力、质量的关系

(1) 关于此实验，下列说法正确的是_______ A. 原线圈可直接接入220V交流电路 B. 为了保证人身安全，要使用低压直流电源 C. 用交流电压表测副线圈两端电压时，副线圈应空载 D. 即使副线圈不接用电器，原线圈也不能长时间通电 (2) 甲同学将变压器按照要求组装好后，原线圈接“0”“4”接线柱，副线圈接“0”“14”接线柱，此时接在原线圈两端的交流电压表量程为10V，其读数值为4.4 V，此时副线圈输出的电压理论上与                 最接近。（选填下列选项） A. 0V B. 1.2V C. 14V D. 18.2V (3) 乙同学将原线圈接在交流电源上，将副线圈接在电压传感器（可视为理想电压表）上，观察到副线圈电压随时间变化的图像如图（丙）所示，在时间内该同学先断开开关，其后仅进行的一项操作可能是__________

A. 增加了交流电源的频率 B. 拧紧了松动的铁芯 C. 减少了副线圈的匝数 D. 增加了原线圈的匝数 (4) 等效法、理想模型法是重要的物理思维方法，合理采用物理思维方法会让问题变得简单，这体现了物理学科“化繁为简”之美。理想变压器是一种理想化模型。如图（丁）所示，某用电器可以等效为右侧电路，若原、副线圈的匝数分别为n₁、n₂ ， 在交流电源的电压有效值U₀和电阻R₀确定的情况下，调节可变电阻R，当R=时，R可获得最大功率。

(1) 实验中木板略微倾斜，这样做　     　 ． A. 是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑 B. 是为了增大小车下滑的加速度 C. 可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功 D. 可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动 (2) 实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条，…合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W，…橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带（如图2所示）求得小车获得的速度为m/s．（保留三位有效数字） (3) 若根据多次测量数据画出的W﹣v图象如图3所示，根据图线形状，可知W﹣v的关系符合实际的是．

(1) 将开关S₂接b读得电压表的示数为1.50V，利用U﹣R图象可知R_x=Ω； (2) 若电路中使用的电源为一组新的电池组，其内阻可忽略不计，根据U﹣R图象可得该电池组的电动势为V；滑动变阻器R′此时的阻值R′=Ω；（两个空的结果均保留两位有效数字）； (3) 因电压表内阻不够大，因此实验所得电源的电动势测量值（填“偏大”、“偏小”或“不变”）； (4) 请将图丙中的实物图按图甲所示的电路进行连线．