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1.

某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图分析回答问题：


(1) 装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到实验现象是：澄清石灰水 ，此实验证明了 ．
(2) 在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠主要来自植物的 ，水分是通过叶片上的 散失的．实验选用黑色塑料袋，是为了避免植物进行 而影响实验效果．
(3) 装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的木条伸入管口内，结果木条猛烈燃烧起来，该实验说明 ．
(4) 为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置B设置了如图乙所示对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 ．
【考点】
光合作用的意义; 呼吸作用的实质; 呼吸作用的意义; 光合作用与呼吸作用区别与联系; 软体动物及其与人类的关系;
【答案】

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读图理解题 普通
能力提升
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1.

如图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向．请完成下列问题：

(1) 若此图为光合作用示意图，则①④分别是：

①        ④
(2) 若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是：

①        ②
(3) 若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指物质是．
读图理解题 普通
2.

请据图回答下列问题：

(1) 图中的绿色植物利用太阳的光能，制造，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
(2) 图中的虫和鸟是生态系统中的，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
(3) 图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的又能够被植物重新利用．
(4) 综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系．
读图理解题 普通
3.

如图所示，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：

 

(1) 与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是 （用数字表示）．
(2) 图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的 进出植物体的．
(3) 过程[ ] 所释放的能量用于植物生长、细胞分裂等生命活动．
(4) 植物体从土壤中吸收的水分，只有1%﹣5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过[ ] 散失掉了．
(5) 植物间作套种、合理密植是为了提高过程[ ] 的效率；这一过程发生在乙图的[ ] 中．
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