如图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向．请完成下列问题：

1.

如图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向．请完成下列问题：

(1) 若此图为光合作用示意图，则①④分别是：

① ④

(2) 若此图为呼吸作用示意图，则①②分别是：

① ②

(3) 若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指物质是．

【考点】

光合作用的意义;

【答案】

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读图理解题普通

请据图回答下列问题：

(1) 图中的绿色植物利用太阳的光能，制造，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．

(2) 图中的虫和鸟是生态系统中的，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．

(3) 图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的又能够被植物重新利用．

(4) 综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系．

读图理解题普通

如图所示，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：

(1) 与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（用数字表示）．

(2) 图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的进出植物体的．

(3) 过程[ ] 所释放的能量用于植物生长、细胞分裂等生命活动．

(4) 植物体从土壤中吸收的水分，只有1%﹣5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过[ ] 散失掉了．

(5) 植物间作套种、合理密植是为了提高过程[ ] 的效率；这一过程发生在乙图的[ ] 中．

读图理解题普通

3. 请据图回答下列问题：

(1) 图中的绿色植物利用太阳的光能，制造，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．

(2) 一条完整的食物链反映的是和之间的关系，它一定是从生产者开始的，而则不参与形成食物链．

(3) 图中的虫和鸟是生态系统中的，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．

(4) 图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的

又能够被植物重新利用．

(5) 综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系．

读图理解题普通