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1. 天然气作为燃料已进入千家万户。小聪在帮助父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小聪和同学一起进行了如下的探究。

(1)

设计与实验：同学们设计了甲图装置（固定装置未画出），将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。开始时应 （填“先通气体”或“先加热”）；加热过程中发现黑色CuO固体变红，澄清石灰水变浑浊。写出CuO固体变红的化学方程式 。

仅根据甲图装置出现的现象，写出混合气体所有的可能组成 。
(2)

评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了乙图中的3个装置（固定装置未画出），对方案作了改进并进行实验：将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。实验中部分现象如下：A装置质量增加，B装置中溶液不变浑浊，甲图装置中实验现象（1）相同。请你写出改进方案的装置连接顺序（装置不重复使用）：混合气体→ →甲图装置（填装置编号）。

（3）交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。
【考点】
物质除杂或净化; 书写化学方程式、文字表达式; 物质的鉴别、推断;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
换一批
1. 某混合气体由CO、CO2、SO2三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：

【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。

【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计并进行如下实验：

【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体都存在。

(1) 装置A的作用是。
(2) 能证明气体中含有CO2的现象是。
(3) 【反思与评价】若装置按C→D→A→B→E的顺序连接，则无法验证的气体是。
(4) 有同学提出上述原装置中省略D装置也能达到实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由。
实验探究题 普通
2. 人们常说，下霜后大白菜会变甜，这句话有没有科学道理呢？某同学查阅了一些资料并通过实验进行验证。

资料1：绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，而淀粉是不甜的。

资料2：科学研究表明，在冬季，一些蔬菜的植株体内会产生葡萄糖，溶于水后使细胞液中糖分增加，细胞液的凝固点降低，这样细胞液就不容易结冰，植株就不容易被冻坏。

资料3：葡萄糖（C6H12O6）与新制的氢氧化铜在加热的条件下，可生成葡萄糖酸（C6H12O7）和水，同时生成砖红色沉淀氧化亚铜（Cu2O），据此可以检验葡萄糖的存在。

步骤一：在霜后的大白菜基部切取一段叶片，置于研钵中研磨直至出现汁液，将等量汁液分别移入1号、2号两个烧杯中。

步骤二：在1号烧杯中加入碘液，发现变蓝色。

步骤三：在小试管中加2毫升质量分数为0.1％的氢氧化钠溶液，再滴加4至5滴质量分数为0.05％的硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成。

步骤四：把小试管中的物质倒入2号烧杯，加热至沸腾并搅拌，发现蓝色沉淀逐渐消失并出现砖红色沉淀。

根据上述资料及实验现象分析，回答以下问题：

(1) 从步骤二的现象可推测大白菜中含有 。
(2) 葡萄糖与新制的氢氧化铜的化学方程为。
(3) 分析资料1和2可知，冬天时一些蔬菜变甜，是这些植物对的一种适应；
实验探究题 普通
3.

某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究．

(1) 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成．

【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水．

【实验验证】

①如图1，用干燥的锥形瓶罩在蜡烛火焰上，观察到，证明有水生成．

②用内壁涂有澄清石灰水的锥形瓶罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，该反应的化学方程式为．

③实验中小明观察到一个意外现象，锥形瓶内壁上有少量黑色物质．
(2) 【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的，由此他们猜想还可能生成一氧化碳，为验证猜想，他们设计了如图2所示的实验．
(3) 【实验验证】

①实验前，先在玻璃管的中部放入一团疏松的棉花，其目的是

②将a端插入蜡烛的焰心．

③用酒精灯加热b端的糊状物，一端时间后，观察到，证明猜想成立，b处发生的反应是（请用化学方程式表示）．

④为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是．
(4) 【拓展应用】由本实验小明联想到含碳元素的燃料不充分浪费资源，且污染空气为使燃料充分燃烧，应采取的措施是（答一条）．
实验探究题 困难