如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“ )分析示意图，可作出的正确判断是（）

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1. 如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“

)分析示意图，可作出的正确判断是（）

A. 常温常压下水可以发生分解反应 B. 电解水的最终产物是H、O原子 C. H原子是图示微粒中的最小微粒 D. O原子只有在通电条件下才能转化为O₂分子

【考点】

水的组成和主要性质;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 水是一种重要的自然资源，2017年3月22日是第二十五届世界水日，关于“水”，下列说法错误的是（）

A. 水是由氢原子和氧原子组成的 B. 农业上采用滴灌技术是为了节约水资源，增加水的利用率 C. 防治水污染是保护水资源的重要措施 D. 利用明矾和活性炭可以吸附水中的杂质

单选题容易

1. 图甲为水的密度在 0~10℃范围内随温度变化的图像，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图。根据图像及水的其他性质，下列说法中错误的是（）

A. 温度等于4℃时，水的密度最大 B. 在0~4℃范围内，水具有热缩冷胀的性质 C. 示意图中A、B、C、D、E处的温度分别为4℃、3℃、2℃、1℃、0℃ D. 如果没有水的反常膨胀现象，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬

单选题普通

2. 理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1：2，某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2，对产生此现象原因的猜想不合理的是（）

A. 氧气在水中比氢气溶解得多 B. 部分氧气与碳棒反应 C. 部分氧气被碳棒吸附 D. 部分氧气与氢气反应重新生成了水

单选题普通

3. 电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是（）

	两电极	正极端的玻璃管	负极端的玻璃管
现象	有气泡	体积为 5.15 mL，木条燃得更旺	体积为10.38mL，气体燃烧

A. 通电前应将玻璃管内空气排尽 B. 两电极产生气泡的速率不相同 C. 正极气体为氧气，负极气体为氢气 D. 结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比

单选题普通

1. 电解水实验如下图所示，这说明水是由和组成的。

填空题普通

2. 水是生命之源。某校科学兴趣小组同学以“水”为主题展开项目式学习。

【任务一】探究水的组成

用如图甲装置进行水的电解实验，实验时电源用直流电而不能用交流电的原因是。

切断电源后，打开（填“a”或“b”）管处活塞，将带火星的木条放在玻璃管尖嘴口，可观察到木条复燃。

【任务二】探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响

电解纯水速率较慢，实验时常在水中加入NaOH来增强导电性。为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，同学们进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图乙所示。可知上述实验中电解水速率最快的条件是：。

实验探究题普通

3. 如图所示，在水中通直流电一段时间后，在极产生的气体体积较大。用点燃的火柴接近这种气体，发现它会，产生色的火焰。这种气体是。另一极产生的气体体积较，能使带火星的木条复燃，说明这种气体是。

填空题普通

1. 如图是电解水的实验装置，请据图回答：

(1) 通电一段时间后，观察到两玻璃管内的液面下降，其中能使带火星的木条复燃的是(填“a”或“b”)管中的气体。

(2) 通过该实验能够得到如下一些结论，其中正确的是____。(填字母编号) A. 与电源正极相连的管中产生氧气 B. 产生氢气和氧气的体积比为1：2 C. 水是由氢气和氧气组成的 D. 与电源正极相连的管中产生氧气

(3) 写出电解水的文字表达式。

填空题普通

2. 在电解水实验中，往往加入少量硫酸以增强水的导电性。某同学分别在等量的蒸馏水中加入不同体积的同种硫酸，利用如图甲所示的装置做了三次实验，测出收集20mL氢气所需的时间，记录的数据如下表：

序号	1	2	3
蒸馏水的体积/mL	200	200	200
加入硫酸的体积/mL	10	5	2
收集20mL氢气所需的时间/s	396	758	1231

(1) 图甲中的A端为电源极(填”正”或”负”)。

(2) 图乙是每次实验产生气泡的速度随反应时间变化的曲线。请结合实验数据说明曲线变化的原因。

(3) 若实验中用4%的硫酸溶液100克，通电一段时间后，硫酸溶液溶质质量分数变为5%，则被分解的水的质量为多少克？(写出计算过程)

解答题普通

3. 电解水是国际空间站上最基本的制氧方式。小明用如图装置模拟空间站电解水的过程。

(1) 该装置中产生氢气的是(填“a”或“b”) 玻璃管。

(2) 证明该装置中另一只玻璃管内产生的气体为氧气的方法是。

(3) 下图为水电解过程的微观模型图，此过程的正确顺序是。

填空题普通

1. 下列实验方案不能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验方案
A	鉴别酱油和食醋	闻气味
B	检验氢氧化钠是否变质	溶于水，滴加酚酞试液
C	探究水的组成	检验水电解后产生的气体
D	粗盐提纯	溶解、过滤、蒸发

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

2. 某同学将烧杯和量筒置于同一环境中，分别装入20毫升液体（如图），一段时间后，剩余液体体积最少的是（　　）

单选题容易

3. 实验是学习科学的基本方法。下列实验无法得到相应结论的是( )

A. 观察磁铁周围细铁屑的排列情况，判断磁铁的北极位置 B. 玉米种子剖开面滴加碘液变蓝色，说明玉米种子含有淀粉 C. 水通电流电生成氢气和氧气，得出水由氢元素和氧元素组成 D. 光亮的铁丝浸入硫酸铜溶液，表面析出红色物质。证明铁的活动性比铜强

单选题普通