干冰可用于保鲜，但使用不当可能引起爆炸。有消防员做了以下实验：向一个380mL塑料瓶中放入半瓶干冰，立即旋紧瓶盖，发现瓶内有白雾产生，30min后发生爆炸。向另一个550mL的塑料瓶中放入等量的干冰，再倒入170mL水，然后立即旋紧瓶盖，发现瓶内产生大量白雾，瓶子膨胀，仅过20s就爆炸。第二个瓶子中所加水的主要作用是（）

1. 下列事例中，不属于通过化学反应提供能量的是（）

A.

蓄电池放电 B.

水力发电 C.

内燃机的做功冲程 D.

火箭点火升空

单选题容易

1. 如图是一种航天器能量储存系统原理示意图。其中装置Y为氢氧燃料电池，下列说法正确的是（）

A. 该系统中只存在3种形式的能量转化 B. 太阳能电池是将太阳能转化为化学能的装置 C. 装置X能实现燃料电池的燃料和氧气的再生 D. 装置X、Y形成的子系统能实现物质的零排放，并能实现化学能与电能间的完全转化

单选题普通

2. 化学反应往往伴随着能量变化，有些反应会存在放热或吸热现象。下列属于吸热反应的是（）

A. 氢氧化钡和氯化铵 B. 氧化钙固体与水 C. 镁条与稀硫酸 D. 氢氧化钠与稀盐酸

单选题普通

1. 物质的燃烧、生石灰与水反应可放出大量的热量，这两个反应是将化学能转化为；反应条件为高温或加热的反应中，内能转化为。光合作用将太阳能转化为化学能；呼吸作用将转化为其他形式的能；酸碱反应将化学能转化为。

填空题普通

2. 化学反应中往往伴随着的变化。其中放出热量的化学反应叫，吸收热量的化学反应叫。

填空题容易

3. 在化学反应中常伴随的转化。如可燃物的燃烧、活泼金属与酸反应、氧化钙与水反应、酸碱中和反应、生物的呼吸作用等反应都要；如H₂还原CuO或Fe₂O₃、高锰酸钾分解等反应需要吸热。如干电池的化学反应，将化学能转变为电能；绿色植物的光合作用，将光能转变为化学能；水电解把电能转化为。

填空题容易

1. 将40g稀盐酸逐滴加入20g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液中，边滴边搅拌。随着稀盐酸的滴加，溶液的pH变化如图甲所示，溶液的温度变化如图乙所示（不考虑反应过程中热量损失）。试分析：

(1) 图乙从A到B过程中，溶液pH逐渐（选填“增大”或“减小”）。由图可知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是（填“放热”或“吸热”）反应。

(2) 将加入的40g稀盐酸中被氢氧化钠中和反应掉的稀盐酸为克；

(3) 稀盐酸中溶质的质量分数为多少？

解答题普通

2. 氢氧化钠与稀硫酸反应是否放出热量？三位同学为探究此问题按如图进行了实验：

(1) 甲同学按图实验：在烧杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入适量的氢氧化钠固体，观察到温度计示数变大，于是得到“反应放出热量”的结论。你认为是否正确并说明理由；

(2) 乙同学用乙图实验，可以根据现象证明该反应放出热量。

(3) 丙同学是将稀硫酸不断的滴入氢氧化钠溶液中，并用数字化仪器测量的数据。由图可知，当反应进行到20s时溶液中的溶质是。

实验探究题普通

3. 随着全球气候和环境污染的日益严重，以氢能、核聚变等新能源，以及智能电网、碳捕获等绿色技术将成为应对这些问题的重要手段：

(1) 绿电制绿氢是一种利用可再生能源生产氧气的技术。比如：太阳能光解水，该方法是利用光伏等可再生能源发电，将光能转化为电能，再利用电解水制取氢气，最终转化为能。

(2) 低浓度瓦斯催化氧化及发电技术。实现当瓦斯浓度低于8%时，低浓度瓦斯发电机不能有效利用，进而催化氧化瓦斯(主要成分为甲烷气体)，使其在400℃以下时变成二氧化碳和水，其发生的主要化学方程式为。

(3) 生物质能发电之藻类发电技术。墨西哥初创公司设计出纳米技术增强型微藻生物建筑板，在排放源捕获二氧化碳流，藻类进行光合作用，实现简单的无机物制成的物质转化。

(4) 在日常生活中，我们可以如何践行“低碳生活”理念。

实验探究题普通

1. 学校组织春游，小科准备了一份“自热火锅”(图甲)，他撕开包装看到了内部结构(图乙)，并了解到相关信息(图丙)。

小科按食用方法进行如下操作：①加热盒中倒入适量冷水，将发热包放入冷水中：②放上食盒，加入食材并倒入适量的饮用水，扣紧盒盖。在等待食物煮熟过程中，小科发现加热盒逐渐变烫、盒内传出“嘶嘶”的声音、盒盖小孔的上方有水汽。请结合火锅“自热”过程解释盒盖上小孔的作用。

综合说理题普通

2.

如图所示是某同学对“铁粉和硫反应”所作的改进实验．用烧红的玻璃棒接触后混合物剧烈反应，玻璃棒移开后反应继续进行直至底部，由此可知该反应是一个（选填“吸热”或“放热”）反应．实验中，该同学分别用磁铁吸引反应前的混合物和反应后的物质，目的是

填空题普通

3.

课外小科约老师继续探究铁粉和硫粉反应的实验：他们各自取一定量的铁粉和硫粉均匀混合后放在石棉网上，在其中插入烧红的玻璃棒，反应立即发生，拿掉玻璃棒后，反应继续剧烈进行，反应过程中有少量刺激性气味的气体X产生，反应结束后，都得到黑色固体，老师得到的黑色固体不会被磁铁吸引，而小科的却会被磁铁吸引。

（1）铁和硫的反应是　　（填“放热”或“吸热”）反应。

（2）气体X的化学式为　　。

（3）对比老师的实验结果，小科猜想自己得到的黑色固体可能是有剩余的铁或有生成的四氧化三铁，小科想验证是否有铁剩余，老师启发小科：硫化亚铁能与稀硫酸反应，产生硫化氢气体，该气体能被氢氧化钠溶液吸收。于是，小科认为正确连接如图所示的三个装置并进行实验，如果a处有水压出，就能验证有铁剩余．

①小科依次连接各装置的导管口：e→　　→b→a（填“c→d”或“d→c”）

②老师指出设计不够合理，不能就此验证猜想。请你帮小科说出不够合理的原因：　　。于是小科改进了实验设计，继续进行实验…

综合说理题困难