某同学用如图所示装置验证氢氧化钠能与二氧化碳反应，针筒I和针筒II中装有等量的液体，其中针筒I中是氢氧化钠溶液，容器I和II中充满二氧化碳。将两个针筒内的液体同时快速推入容器中。

1. 某同学用如图所示装置验证氢氧化钠能与二氧化碳反应，针筒I和针筒II中装有等量的液体，其中针筒I中是氢氧化钠溶液，容器I和II中充满二氧化碳。将两个针筒内的液体同时快速推入容器中。

(1) 为达到实验目的，针筒II中的试剂是什么?答：。

(2) 实验中观察到什么现象可以证明氢氧化钠能与二氧化碳反应?

答：。

(3) 请设计实验检验，充分反应后，容器I的溶液中是否含有氢氧化钠：(简要写出实验步骤、现象和结论)。

【考点】

碱的化学性质; 二氧化碳的化学性质;

【答案】

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实验探究题普通

1. 学习了酸雨及酸的性质后，同学们知道了煤（含有C、H、O、S等元素）燃烧产生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。同学们在老师指导下制作了“酸雨形成及危害的模型”来研究酸雨形成的原因及危害，并设计了评价表。图1是小科制作的模型。

评价表：

评价指标	优秀	合格	待改进
指标一	密封性好，能除去大部分污染气体	密封性好，能除去小部分污染气体	密封性不好，不能除去污染气体
指标二	能通过实验现象说明煤燃烧产生的气体是SO₂	有实验现象，但不能说明煤燃烧产生SO₂	没有明显实验现象
指标三	能通过多个实验现象显示酸雨的危害	能通过一个实验现象显示酸雨的危害	不能通过实验现象显示酸雨的危害

(1) 根据评价表，该模型的指标一可被评为优秀。因为该装置可以除去大部分污染气体，原因是氢氧化钠溶液具有的性质。

(2) 该模型的指标二被评为合格的原因是，煤燃烧还能产生气体，也能使浸有紫色石蕊试液的棉花变红。

(3) 该模型的指标三被评为待改进，于是小科设计了图2、图3两种模型。这两种改进模型中，图的模型能被评为合格。

实验探究题普通

2. 科学兴趣小组的同学在探究碱溶液的化学性质时，进行了如图所示A、B、C、D四个实验。

(1) 实验B结束后，小明对B试管中上层清液的溶质成分产生疑问，作出猜想：猜想一：只含有NaOH猜想二：含有NaOH、 $\text{[math]}$ ，猜想三：含有NaOH、 $\text{[math]}$ ，猜想四：含有NaOH、 $\text{[math]}$ 讨论后，大家一致认为有一个猜想是错误的，请指出错误的猜想并说明理由（用化学方程式表示环由）

(2) 同学们取少量B试管中的清液分别置于甲、乙两支试管中，进行探究。

实验操作	实验现象	结论
在试管甲中继续滴加碳酸钠溶液		猜想三错误
在试管乙中滴加足量稀盐酸	开始无明显现象，后产生气泡	猜想二正确

(3) 小组同学经过讨论认为A，B，C，D四个实验并没有探究出碱所有的化学性质，她们用上述反应的C试管，继续加入稀盐酸溶液，观察到现象，由此得出“碱酸能发生反应”这种化学性质。

实验探究题普通

3. 通过观察和实验等方法获取证据是科学探究的重要环节。

(1) 向氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸，无明显现象。两位同学欲获取反应发生的证据。

①甲同学向滴有酚酞溶液的氢氧化钙溶液中，逐滴滴加稀盐酸至足量，溶液由红色变成无色，证明溶液中。可判断Ca(OH)₂与HCl发生了反应。

②乙同学将氢氧化钙溶液与稀盐酸混合，然后检验了混合液中含有Ca²⁺和Cl^- ，他据此认为Ca(OH)₂与HCl发生了反应，且生成了CaCl₂。你认为乙同学是否找到了反应发生的证据?请说出你的观点并阐述理由：

(2) 如图a所示，向Na0H稀溶液中缓缓通入HCl气体，测定该过程中溶液导电能力的变化，实验结果如图b。(溶液体积、温度的变化可忽略)

①分析A→B段变化，其他条件相同，导电能力：OH^-Cl^-。(填“>”“<”或“=”)

②分析B→C段变化，溶液的导电能力除了与离子种类有关，还与有关。

实验探究题普通