1. 从孤立到彼此交流融合,人类文明才更加璀璨。阅读材料,回答问题。

材料一:作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。古代史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,并向老师学习。

——陈冰《作坊里的日本》

材料二:从15世纪的最后几十年起,欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿……他们意识到:不仅东方——中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到,而且其间的距离也可以被测算出来。

——摘编自玛格丽特·L·金《欧洲文艺复兴》

材料三:不同文明间的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往,各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的唯一方式。战争和征服在带来灾难和痛苦的同时,也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。

时间

事件

公元前4世纪

亚历山大东征

10—14世纪

阿拉伯人传播了造纸术、指南针

1405—1433年

郑和下西洋

18世纪

启蒙思想在欧美的传播

19世纪

拿破仑对外征战

(1) 材料二中“日本在亚洲拜认了第一位老师”指的是哪一历史事件?这一事件对日本有何影响?
(2) 指出15世纪末期欧洲最早“拓展他们已知世界的前沿”的两个国家,并分别列举他们的航海壮举各一例。
(3) 你认为哪种方式更有利于人类社会的发展?综合材料,结合史实加以说明。
【考点】
古希腊罗马文明; 新航路的开辟; 日本明治维新;
【答案】

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1. 在数千年的发展历程中,世界人民创造了辉煌的文明成果,文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展,世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料,回答问题。

【文明之光】材料一

图一图二图三图四

【传播途径】

材料二 亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

——―吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序

【交流互鉴】

材料三 从公元前数千年起,生活在底格里斯河——幼发拉底河、印度河——恒河、黄河——长江等流域的人们,开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。

在数千年的发展历程中,亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》、《论语》、《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。

——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 

材料四 对待不同文明,我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水,润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处,让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。

(1) 材料一中哪些图片属于亚洲的古代文明成果?请写出它们的名称。
(2) 根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式?请结合所学知识评价亚历山大东征带来的影响。
(3) 根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料三中一项与古代印度河——恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。
(4) 历史上日本效仿中国隋唐制度实施改革,这次改革是什么?结合所学知识,谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明?
材料分析题 普通