云南省昆明市东川区第二中学2024-2025学年九年级上学期语文9月月考卷
共 12 题 ; 2人浏览 ; 九年级上学期
2024-10-29
一、积累与运用(共4题,共16分)
1. 阅读下面的文段,根据要求完成各题。

汉字是世界上最具造型感的文字。汉字书写,既是传递信息,也是一种美的表达。尽管秦朝缔造了“标准字体”[1]小篆,但这不曾限制书体演变的脚步。汉字书写从一个极致走向另一个极致,软笔书写又赋予汉字以弹性,使其呈现出(变化无穷/变幻莫测)的线条之美,就像太极功夫,于闪转滕挪、无声无息中产生雷铤万钧的力量。王羲之在会稽山阴,即兴写下《兰亭集序》[2]颜真卿几经找寻,在悲伤愤懑中蘸墨挥就《祭侄文稿》[3]苏轼在人生千疮百孔之时,于黄州草屋写下《寒食帖》。岁月(涤除/洗濯)不去汉字书法之美,亦不曾湮没那些书写者。见字如面,他们在飞扬的笔画里活着,在舒展的线条里活着,须臾不曾离开。愿你在一笔一画的书写中,构筑自己的精神宫阙。

(1) 下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是(  ) A. 造(dì) 造型 闪转滕挪 B. (xīng) 小篆 悲伤愤懑 C. 没(yān) 蘸墨 雷铤万钩 D. (yú) 宫阙 千疮百孔
(2) 依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是(  ) A. 变化无穷 涤除 B. 变幻莫测 洗濯 C. 变化无穷 洗濯 D. 变幻莫测 涤除
(3) 在文中□处依次填入标点符号,最恰当的一项是(  ) A. 第[1]处:冒号 第[2]处:分号 第[3]处:分号 B. 第[1]处:破折号 第[2]处:逗号 第[3]处:逗号 C. 第[1]处:冒号 第[2]处:逗号 第[3]处:逗号 D. 第[1]处:破折号 第[2]处:分号 第[3]处:分号
积累与运用 普通
二、综合性学习(共3题,共18分)
5. 学习与探究。“人民创造历史,劳动开创未来。”你所在的学校开展“弘扬劳模精神做时代奋斗者”的主题活动,请你参与。
(1) 【致敬劳动模范】

班级开展“致敬劳模”主题演讲活动,以下是某同学拟写的一段演讲词,其中有一处语病和一处标点符号使用错误,请找出来并提出修改意见。

①在2020年11月24日举行的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上,鲁南制药集团研究员赵丽丽,奥德集团董事长、总裁林波、华源锅炉有限公司焊接工齐玉祥等荣获“全国劳动模范”称号。②他们按照“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神,在各自的行业中做出了不可磨灭的贡献。③让我们向这些平凡而伟大的劳动者表示崇高的敬意!

语病:第句,修改意见:

标点:第句,修改意见:

(2) 【分享劳模故事】

学校邀请全国劳模赵丽丽到校作报告并和学生进行交流,安排李明作为小记者对她进行采访。请根据下面介绍,为李明设计一段采访词,内容需包含两个具体、客观、有针对性的问题。要求:语言简明、得体。

全国劳模赵丽丽是鲁南制药集团股份有限公司高级工程技术应用研究员。2005年,她放弃在美国工作的机会,谢绝知名研究机构伸来的橄榄枝,来到沂蒙老区鲁南制药集团从事生物新药开发研究工作。十五年来,她带领团队开发研究抗癌和治疗类风湿性关节炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新药,不仅填补了国内空白,还打破了国内一些药品依赖进口的局面,为广大患者节省了大量的治疗费用。

综合性学习 普通
三、阅读(共4题,共55分)
9. 阅读下面的文言文,完成各题。

【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

【乙】

    丁未之岁,冬暖无雪。戊申正月之三日始作,五日始霁。风寒冱而不消,至十日犹故在也。是夜月出,月与雪争烂 , 坐纸窗下,觉明彻异常。遂添衣起,登溪西小楼。楼水,下皆虚澄 , 又四囿于雪,若涂银,若泼汞,腾光照人,骨肉相莹。月映清波间,树影晃弄,又若镜中见疏发,离离然可爱。寒浃肌肤,清入肺腑。

    因凭栏楯上,仰而茫然,俯而恍然,呀而莫禁,眄而莫收,神与物融,人观两奇。盖天将致我于太素之乡 , 殆不可以笔画追状,文字敷说,以传信于不能从者。顾所得不亦多矣!

    尚思天下名山川宜大乎此也,其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表,而返其怀。

(节选自明代沈周《记雪月之观》)

【注释】①霁:雪停放晴。②冱(hù):寒冷凝结。③虚澄:空虚清澈。④离离:历历分明。⑤栏楯(shǔn):栏杆。⑥呀:张大了口。⑦太素之乡:宇宙之间。

(1) 解释下列句中加点词的意思。

①余一小舟         ②衣炉火

                ④楼

(2) 用现代汉语翻译下列句子。

①雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

②是夜月出,月与雪争烂。

(3) 【甲】文划线句采用①手法描写雪景,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”组合,将辽阔的视野、寂静的氛围全都传达了出来;【乙】文写景运用了②修辞,写出月光与雪光相映,洁白无瑕,晶莹剔透。
(4) 同样是观雪,两位作者共同抒发了①之情;但张岱赏雪,还抒发了②的情感;沈周赏雪,则感叹对岁月沧桑、人生迟暮的悲哀。
文言文阅读 普通
10. 阅读下面的文章,完成各题。

享福与吃苦

    ①在我国人的大毛病,是只图享福,不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福,羡慕得很;勉强他们暂吃辛苦,而他们的欲望,他们的希冀,总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”,不愿“吃得苦中苦”。这种观念,虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中,但至少有一部分,甚至有一大部分,我们不得不注意,不得不觉悟。

    ②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人,就当尽人的一份责任。没有农夫,哪里有饭吃?没有瓦匠、木匠,哪里有房子住?没有工、商,哪里有物品?没有效命沙场的战士,哪里可以克服敌人,保护我们的安全?没有呕心绞脑的学人,哪里会有发明、发现和著述,安慰我们的精神?我们一时一刻的需要,都有无数的劳动者--无论是劳心或劳力--辛辛苦苦地来供给,而我们坐享其福;我们若不是也吃一点苦,也尽一点责,我们非但对不起他们,也何以对得起自己呢?

    ③我们须知最可敬爱的,是世上最大多数的平民,他们尽管做一天人,干一天事,他们的生命,总是完全靠吃苦来支持的。吃苦的人多,社会国家自然富强;吃苦的人少,社会国家自然衰弱。若是都要享福,不愿吃苦,国家未有不亡,享福也就等于泡影,终致吃苦而已!

④我们翻开历史来看,古今中外,几多圣贤豪杰,哪一个不是从吃苦磨炼出来的?孔子一车两马,周游天下,宁受天下人揶揄,而救世之心,终不稍减;奔波之苦,迄未挂怀。这种吃苦的精神,尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃,他怕生活过于松散,每天要搬砖头;英国名相格兰斯顿,每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠,一个要做伙夫吗?笑话,笑话,他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神,恐怕身体安逸了,将来不能做事,他们的用心,是很深的。

    ⑤《论语》说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”《大学》又说:“小人闲居为不善,无所不至。”王阳明解说道:“闲居时有何不善可为,只有一种懒散精神,漫无着落,便是万恶渊薮,便是小人无忌惮处。”清朝末年,京城里旗人个个总靠一份口粮,舒舒服服过日子,个个都是整日地拿着一个雀笼,口里哼着几句京腔,这种暮气的现象,哪里还能够支持得住国家!

    ⑥我们不怕享不到福,只怕吃不到苦。享福、吃苦,都是有代价的。以吃苦始者,多以享福终。吃一己之苦者,享一己之福;吃众人之苦者,享众人之福。真正会享福的,先要备尝艰苦,而后苦尽甜来,始有滋味。孟子说:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会,这是鼓励吃苦的不二法门。

    ⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的气概,但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃,但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良习惯。做人要从吃苦做起,吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦,做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。

(选文有删改)

(1) 请概括选文的中心论点。
(2) 结合全文,梳理并概括作者的论证思路。
(3) 文章④⑤两段运用了哪些论证方法?各有什么作用?
(4) 请在古今中外的名人中选取一个事例(本文事例除外)论证作者的观点。
现代文阅读 普通
11. 阅读下面的文章,完成各题。

夏天奔跑的声音

[美]雷·布拉德伯里

    ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视,一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主,店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们,为它们整理好鞋带,调整好鞋舌。然后,环顾四周,满意地点点头。

    ②片刻之前,桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒,男孩道格拉斯笨拙地站在那里,低头看着自己的皮鞋,仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体,小心翼翼地把硬币码在柜台上。

    ③“什么也别说!”桑德森先生说。

    ④道格拉斯僵住了。

    ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说,“每天下午你都站在我橱窗的前面,你觉得我会看不到你吗?你想买的是绵白网球鞋。最后,我还敢说你想赊欠。”

    ⑥“不是!”道格拉斯喊道,呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法!”他喘着气说,“在我告诉您之前,桑德森先生,您必须回答问题,您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗,先生?”

    ⑦桑德森先生脸沉了下来,“哦,二十年,让我想想,三十年前吧。为什么这么问?”

    ⑧“桑德森先生,难道您不觉得亏欠顾客吗?您至少应该试穿一下自己卖的鞋子,哪怕一分钟,不然您怎么知道穿上去什么感觉?”

    ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些遥缩,他一只手摩挲着下巴。“这个……”

    ⑩“桑德森先生。”男孩滔滔不绝,“您卖东西给我,我也会把同样价值的东西卖给您。”“这样做真的有必要吗,孩子?”桑德森先生疑惑地问。

    ⑪“我当然希望您能试一试,先生!”

    ⑫老人默默地坐了下来,气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去,它们显得有些不伦不类。

    ⑬桑德森先生站了起来,

    ⑭“穿起来感觉怎么样?”男孩问道。

    ⑮“感觉很好。”他准备坐下来。

    ⑯“别!”道格拉斯伸出手,“桑德森先生,现在您能来回走两步,然后我再告诉您剩下的话吗?是这样的:我还差您一美元。不过,先生——一旦我拥有了这双鞋子,您知道会发生什么吗?”

    ⑰“你想说什么?”

    ⑱“我会帮您拿包裹,给您买咖啡,帮您跑邮局……每一分钟,您都会看到我从这里进进出出,感受一下这双鞋子,桑德森先生,想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗?感觉到鞋子内部在奔跑了吗?感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗?您悠闲地待在凉爽的店里,而我在满城跑!不过,到处跑的可不是我,而是鞋子。它什么地方都可以去!”

    ⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他,他开始深陷到鞋子里,伴着从门口吹进来的微风,他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里,又像踩在富有弹性的黏土上。

    ⑳店外面,几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

    ㉑老人和男孩彼此对视,男孩显得兴高采烈,而老人看起来如有顿悟。

    ㉒老人脚步轻盈地穿过店铺,走到救满鞋盒的墙造,取了一双鞋给男孩,然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里,静静地等待着。

    ㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事,我们就两清了。”

    ㉔“谢谢您,桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。“等等!”老人俯身向前,“鞋子感觉如何?”

    ㉕男孩低头看着自己的脚,它们深陷在河流中,深陷在麦田里,深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人,他的眸子在喷火。

    ㉖“像羚羊?”老人问道,视线从男孩的脸上移到鞋上,“瞪羚?”

    ㉗男孩想了想,犹豫了一下,然后很快地点点头。几乎一瞬间,他就不见了,网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。

    ㉘桑德森先生站在阳光灼热的门口,侧耳倾听。很久以前,当他还是个爱做梦的男孩时,他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃,它们穿过灌木丛,留下轻柔的奔跑回音。

    ㉙“羚羊,”桑德森先生说,“瞪羚。”

    ㉚他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋,曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤,脚步轻柔、淡然、缓慢……

(选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》,有删改)

[注]①瞪羚:羚羊的一种,非常敏捷。

(1) 梳理小说情节,将下面图表补充完整。

在道格拉斯的恳请下,桑德森先生试穿了鞋子,

道格拉斯像瞪羚一样消失了,桑德森先生回想起少年时光,

(2) 联系语境,分析加点词语所表现的人物心理。

①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体,小心翼翼地把硬币码在柜台上。

②老人脚步轻盈地穿过店镇,走到放满鞋盒的墙边,取了一双鞋给男孩,然后又在一张纸上列了个清单。

(3) 小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生,这对两个人物形象的塑造有什么作用?
现代文阅读 普通