A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

A. 正确 B. 错误

A. 地球是宇宙的中心 B. 太阳是宇宙的中心 C. 地球是静止不动的 D. 地球是球形的

A. 托勒密 B. 伽利略 C. 哥白尼

(1) 下列关于地球的信息中，无法通过地球运动模型来体现的是(    )。 A. 形状呈球状 B. 不停地自转 C. 绕太阳公转 D. 超过40亿岁 (2) 下列四种地球模型中，主要用来研究地球在宇宙中的运动的是(    )。 A. 地球自转模型 B. 地球结构模型 C. 地形分布模型 D. 海陆分布模型 (3) 在探究昼夜交替现象时，小明最好用(    )来模拟太阳。 A. 激光笔 B. 篮球 C. 手电筒 D. 日光灯 (4) 上图所示的四个模型中，最符合托勒密“地心说”理论的是(    )。 A. 模型① B. 模型② C. 模型③ D. 模型④ (5) 上图所示的四个模型中，与地球在宇宙中的真实运动最接近的是(    )。 A. 模型① B. 模型② C. 模型③ D. 模型④ (6) 小明研究“四季变化对生物行为的影响”，可以当作支持证据的是(    )。 A. 公鸡打鸣 B. 大雁迁徙 C. 蚂蚁搬家 D. 老鼠偷食 (7) 小明研究“四季变化与地球运动的关系”，可以采用(    )。 A. 模型① B. 模型② C. 模型③ D. 模型④ (8) 我国古代在观察日影的四季变化规律时，专门使用的天文仪器是(    )。 A. 罗盘 B. 圭表 C. 日晷 D. 滴漏

(1) 以上四种假设，能让地球上产生昼夜交替现象的有(    )。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ (2) “地心说”和“日心说”都是解释地球上昼夜交替现象的著名学说。以上四种假设，属于“地心说”的是 (    )，属于“日心说”的是(    )。 A. ① B. ② C. ④ (3) 用手电筒、地球仪模拟上面的假设②，帮小智画出实验设计图。(用箭头表示地球围着太阳转的方向)

(4) 阅读下面的资料，寻找新的证据。

1851年，法国科学家傅科当众在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重28千克的大摆锤。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。傅科用实验的方法证实了地球的自转。傅科的实验装置叫作“傅科摆”，今天在很多天文馆和科技馆里也能看到它。

根据资料，可以知道：地球上昼夜交替现象是由于(    )形成的。

A. 地球自转 B. 太阳围绕着地球转 C. 太阳自转

(1) ①号模型对应解释的是，②号模型对应解释的是。
A.“日心说”B.“地心说”C.“浑天说” (2) ②号模型能解释的现象有____。(多选题) A. 昼夜交替 B. 四季变化 C. 日月星辰东升西落 D. 木卫二以木星为中心公转 (3) 通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转，课堂上我们进行了模拟实验(图)。准备一个塑料小球，将小球放在一个圆盘上，模拟的是(    )。

A. 地球自转轨道 B. 地球公转轨道 C. 太阳公转轨道 (4) 让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动，发现地球倾斜着自转的同时公转是(选填“容易”或“不容易”)模拟出来的。 (5) 在《地球的运动》单元的学习过程中，你还制作过哪些模型?能用来解释什么自然现象/事物?请举一个例子说明。

答：你还制作过哪些模型是：，能解释的自然现象是：。