1.
危机会对国家和民族带来冲击，面对危机的应对措施，是对人类政治智慧的考量。下面是张老师围绕“危机与应对”的主题，从历史学科素养角度设计的自主学习任务单，请你完成相关学习任务。
任务一【观察数轴一梳理历史线索】
任务二【解读图示﹣﹣阐释历史脉络】
任务三【分析史料﹣﹣评述历史人物】
材料一 | 材料二 | 材料三 |
在俄罗斯“世纪风云人物”的调查中，列宁名列榜首，他被俄国人民推举为“20世纪最重要的政治领袖” | 20实际30年代中期纽约的一次名义测验显示，罗斯福总统最受欢迎，他的后面才是上帝，而且上帝票数还远远落后于罗斯福 | 邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家 |
(1)
观察年代尺，结合所学知识，归纳不平等条约带给中国的共同影响。
(2)
举例说明面对严重的民族危机，中国人在①②两个时间段内分别采取的应对措施。
(3)
完成下面“思维导图”中③④处内容的填写，并概括图示反映的19世纪中期世界历史发展的潮流，及推动这一潮流出现的共同因素。
(4)
阅读下面三则材料，结合相关史实，任选其中一位历史人物进行论述。
(5)
通过上述探究活动，归纳各国应对危机的方式，并谈谈你的感悟。
【考点】
甲午中日战争与《马关条约》;
洋务运动;
日本明治维新;
罗斯福新政;
能力提升
真题演练
