1.
思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。小明在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：
【模型应用】小明为检验天然气燃烧后的气体产物成分(可能含有( 应用思维模型设计了如图甲实验方案(固定装置未画出) ，将天然气燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。
实验中观察到图甲中A装置变蓝，B、F装置中出现浑浊，D装置中不变浑浊。
(1)
图甲实验方案中，装置A归属上述思维模型中的环节。
(2)
在E装置中，能确定气体产物中含有CO的实验现象是。
(3)
实验中，在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是。
(4)
实验中， 装置H的作用有____。 (可多选)
A.
检验原气体产物中是否有 CO
B.
检验原气体产物中是否有 CO2
C.
收集CO， 防止 CO 污染空气
【改进创新】小科同学认为原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰，于是对装置进行改进，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。小科先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。
【考点】
气体装置的装配、连接、选择与气密性检查;
能力提升
真题演练
