结合语境和加点词语，将句子写得更具体。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。他双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词：“。”他全神贯注，忘乎所以，，一点儿也没注意到我们在偷看。

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2. 根据要求，完成练习。

(1) 照样子，写句子。

例：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

昨天，今天，明天。

(2) 照样子，用上加点的词语补充句子。

例：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

路灯照着，。

(3) 看到一个字，你会想到什么？照样子写一写。

（例）悔：我真后悔刚才对同桌说了些不友善的话。

①甜：

②喧：

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3. 围绕开头写出母亲焦急的心理活动。

母亲站在路口焦急地张望着，。

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1. 读例句，例句写出了人对某件事入迷的样子。仿照例句，从下面的情境中选择一个写一写，表现人物入迷的样子，不少于20字。

小林读故事书爷爷下象棋

例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

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2. 下面的例子是竹节人的制作指南，请你仿照例子，试着写写你制作某样小手工或者做某道菜的过程。

例：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

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3. 读下面的词语，你想到了什么？仿照例子，选择一个词语，把你想到的场景用一段话写下来。

小鸟依偎心灵依偎

例：母子依偎——一个阳光明媚的早晨，妈妈坐在沙发上，我走过来，依偎在妈妈身旁。过了一会儿，我悄悄回头，给妈妈捶捶背，揉揉肩，妈妈闭上眼睛，露出一丝微笑，我感觉妈妈好像年轻了十岁。

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1. 照样子，运用对比的手法写句子。

例：我爱那落花生，你虽然不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，但是你那默默无闻、不计较名利的品格更让人敬佩。

(1) 我爱那仙人掌，你虽然不像那样婀娜多姿，但是你那的品格更让人赞颂。

(2) 我爱那，你虽然，但是你那的品格更让人震撼。

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2. 按要求完成句子。

(1) 阅读《我的伯父鲁迅先生》一文时，龙龙读了下面的句子。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（请你照样子补充下面句子，写出龙龙比赛成绩不理想时的难过、自责）

龙龙没有回答妈妈，只把，，。

(2) 龙龙发现《少年闰土》开篇描写了一个场景，请你仿照这一段，把下边图片的内容写一写。（先写环境，再写人物）

(3) 学习了《少年闰土》一文，龙龙对闰土的童年无比的羡慕。请你选择一个词语，把想象到的内容写一写。
五彩的贝壳五彩的童年五彩的梦

(4) 龙龙在课后查阅鲁迅的资料时，发现了一副悼念鲁迅先生的挽联，但上联有两个字看不清了，请你在下面方框中选择一个恰当的词语补全上联，并说明理由。

风波故乡呐喊祝福

上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

词语：

理由：

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3. 根据要求完成句子练习。

(1) 路边的小杨树在风中发出阵阵响声。（用拟人的修辞手法将句子写生动）

(2) 从下面词语中任选一个，仿照例子将它写具体。
生气自豪快乐着急伤心
例：害怕—妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘一下。

(3) 你周围还有哪些事物也在“生长”？请仿照下面的例句写一写。
例：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

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