1. 阅读材料,完成下列要求。

材料一   亚历山大东征给当地人民造成了深重灾难,但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济和文化交流,在历史上具有深远影响。“把战争带给亚洲,把财富带回希腊”在他身后实现。此时在马其顿大军的身后,已经是一个西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及的当时世界上最大的帝国了。

材料二

材料三   拜占庭对东斯拉夫人来说,如同罗马对日耳曼人而言一样,是伟大的教育者、伟大的引导者、宗教和文明的源泉……然而,与此同时,拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1) 根据材料一并结合所学知识,简要评述亚历山大东征的历史影响。
(2) 下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法:

印第安人:哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏我们的文化,掠夺我们的财富,他是一个恶魔。

欧洲人:哥伦布“发现”新大陆,把欧洲文明传到美洲,使落后的美洲走向文明,他是一个功臣。

他们的看法为什么如此矛盾? 你的观点是什么? 请简要说出你的理由。(要求:明确写出自己的观点;说明理由要有史实依据)

(3) 综合以上材料并结合所学知识,谈一谈你对古代中外文明交往交流的看法。
【考点】
亚历山大帝国; 欧洲早期的殖民掠夺; 英国的殖民扩张与“三角贸易”;
【答案】

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2. 人类社会的发展与进步,离不开文明的融合与交流。各国因融通而共荣,文明因交流而多彩。阅读下列材料,回答相关问题。

[在传播中互融]

材料一:希腊文化不仅对东方产生了深远的影响,而且由于和东方文化的交流希腊本身的特性和文化也发生了本质的改变。比如亚历山大和他的一万名士兵都娶了亚洲的妇女,亚历山大也开始穿起了细软的衣服,同时他要求进贡者吻他脚下的尘土,这些只是东方专制君王采用的方式。他还下令让三万名波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。

——[美]海斯、穆恩、韦兰合著《全球通 史》

[在学习中发展]

材料二:日本有”心灵紧闭”但”眼观八方”的特征。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化,乃至超越。一旦确信自己超越别国,便会出其不意地”创造神话”。古代史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但不久,日本就对他的第一位老师发动了战争,逼迫老师签订不平等条约,收钱占地。

——陈冰《作坊里的日本》

[在互鉴中前进]

材料三:交流互鉴是文明发展的本质要求。文明交流互鉴应该是对等的、平等的,应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分,促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。

——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲

(1) 亚历山大东征到达的最东地区是哪里?根据材料一指出亚历山大东征在文化交流中的作用。
(2) 材料二所说的日本”第一位老师”是哪个国家?日本在古代史上向他的第一位老师学习,进行了哪次改革?列举其改革中的政治措施并简述这次改革的重大意义。
(3) 日本因善于学习而跻身世界强国之列,我们从中可得到哪些启示?
(4) 根据材料三,概括文明交流互鉴的特点。
材料分析题 普通