某同学将制取的二氧化碳通入盛有少量澄清石灰水的试管中，发现“石灰水先变浑浊后又澄清”这一异常现象。【查阅资料】①二氧化碳与水、碳酸钙能通过化合反应生成可溶的碳酸氢钙碳酸氢钙水溶液中存在钙离子和碳酸氢根离子。②电导率传感器用于测量溶液的导电性，相同温度下同种溶液离子浓度越大，导电性越强，电导率越大。③浊度传感器用于测量溶液的透光率，悬浮物越多则透光率越小，溶液透明时透光率为100%。【实验验证】该同学将二氧化碳持续通入少量澄清石灰水中，用电导率传感器采集数据，得到数据如图乙所示。【分析推理】

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1. 某同学将制取的二氧化碳通入盛有少量澄清石灰水的试管中，发现“石灰水先变浑浊后又澄清”这一异常现象。

【查阅资料】

①二氧化碳与水、碳酸钙能通过化合反应生成可溶的碳酸氢钙 $\text{[math]}$ 碳酸氢钙水溶液中存在钙离子和碳酸氢根离子。

②电导率传感器用于测量溶液的导电性，相同温度下同种溶液离子浓度越大，导电性越强，电导率越大。

③浊度传感器用于测量溶液的透光率，悬浮物越多则透光率越小，溶液透明时透光率为100%。

【实验验证】

该同学将二氧化碳持续通入少量澄清石灰水中，用电导率传感器采集数据，得到数据如图乙所示。

【分析推理】

(1) 0~10s溶液电导率降低的原因是。

(2) 10s后浑浊的液体逐渐变清，溶液的电导率上升的原因是 (用化学方程式表示)。

(3) 【实验再探究】

若同时使用浊传感器测定溶液的透光率，反应过程溶液透光率与时间变化的曲线如图丙，下列说法正确的是 ____。

A. AB段溶液透光率小，因为有氢氧化钙固体析出 B. BC段溶液透光率上升，因为碳酸钙固体被反应了 C. 最终溶液并没有完全澄清

【考点】

碱的化学性质; 二氧化碳的化学性质;

【答案】

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实验探究题普通

1. 科学兴趣小组对实验室一瓶敞口放置的氢氧化钠固体进行探究。

探究一：氢氧化钠固体是否变质

兴趣小组同学取少量氢氧化钠固体样品于试管中，加适量水溶解，滴加稀盐酸，产生大量气泡回答下列问题：

(1) 氢氧化钠在空气中变质的原因：(用化学方程式表示)。

探究二：氢氧化钠固体变质程度

查阅资料：①碱石灰是NaOH 和CaO的固体混合物，能吸收水和二氧化碳：②标准状况下，二氧化碳的密度ρ=1.977g/L。

[设计实验]小正、小福分别称取2g氢氧化钠样品与足量稀盐酸反应，通过测定产生二氧化碳的量来判断氢氧化钠的变质程度。小正设计了如图所示的方案一测定二氧化碳的质量。(注不考虑稀盐酸中HCl气体的挥发)

(2) [交流讨论]
小福认为方案一的C装置量气管水面上应覆盖一层植物油，防止二氧化碳溶于水；小正认为方案二的装置中存在缺陷，会对实验结果产生影响。请你指出产生影响的原因： (写一点)。

[拓展探究]经过交流讨论，兴趣小组共同设计了如图所示的实验方案来测定固体样品中氢氧化钠的质量分数：

(3) [拓展探究]经过交流讨论，兴趣小组共同设计了如图所示的实验方案来测定固体样品中氢氧化钠的质量分数：

如果沉淀N没有经过洗涤，就直接烘干称量，则导致测得的样品中氢氧化钠的质量分数 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。

实验探究题普通

2. 碳捕集是助力碳中和的重要途径。为此，同学们围绕着 $\text{[math]}$ 的吸收进行了实验探究。

活动一：寻找吸收 $\text{[math]}$ 的试剂

【设计实验】

（1）甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下方案并进行实验：

组别	实验方案	现象	结论
甲组	向一个集满 $\text{[math]}$ 的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡	软塑料瓶变瘪	$\text{[math]}$ 能被水吸收
乙组	向盛有饱和的澄清石灰水的试管中。通入适量的 $\text{[math]}$		$\text{[math]}$ 能被澄清石灰水吸收
丙组	向盛有氢氧化钠溶液的试管中，通入适量的 $\text{[math]}$	无明显现象	$\text{[math]}$ 不能被氢氧化钠溶液吸收

【解释分析】

（2）小科同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明 $\text{[math]}$ 与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的。观察到有气泡产生，从而证明 $\text{[math]}$ 能与氢氧化钠反应。

【得出结论】水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收 $\text{[math]}$ 。

活动二：比较吸收 $\text{[math]}$ 效果

【提出问题】水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收 $\text{[math]}$ 的效果更好？

【讨论交流】

（3）因为常温下氢氧化钙于水，导致其溶液的溶质质量分数很小，所以饱和石灰水、水吸收 $\text{[math]}$ 的效果差不多，同学们一致认为，只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收 $\text{[math]}$ 的效果。

【迁移应用】 $\text{[math]}$ 气体排放到空气中也会造成环境问题。同学们查阅资料，并利用如图所示装置和用品进行实验，来比较氢氧化钠浓溶液、水吸收 $\text{[math]}$ 的效果。

资料卡片

Ⅰ.通常状况下，1体积水约能溶解40体积 $\text{[math]}$

II. $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的化学性质相似，也能与氢氧化钠反应： $\text{[math]}$

（4）请分析该实验能否达到实验目的并阐述理由（实验装置气密性良好且操作均正确）。

【表达交流】通过以上探究，同学们认识到科学探究需要严谨的思维。

实验探究题困难

3. 某同学用如图所示装置验证氢氧化钠能与二氧化碳反应，针筒I和针筒II中装有等量的液体，其中针筒I中是氢氧化钠溶液，容器I和II中充满二氧化碳。将两个针筒内的液体同时快速推入容器中。

(1) 为达到实验目的，针筒II中的试剂是什么?答：。

(2) 实验中观察到什么现象可以证明氢氧化钠能与二氧化碳反应?

答：。

(3) 请设计实验检验，充分反应后，容器I的溶液中是否含有氢氧化钠：(简要写出实验步骤、现象和结论)。

实验探究题普通

选项	物质	杂质	试剂和方法
A	NaNO₃	Na₂CO₃	滴入足量稀盐酸至不再产生气泡
B	KCl	K₂SO₄	滴入适量Ba(NO₃)₂溶液、过滤
C	CO	CO₂	通过灼热的氧化铜粉末
D	H₂	HCl	先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸