跨学科实践活动：甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能。表一材料棉花泡沫报纸塑料袋最大可听距离/m2.21.83.73.0表二材料棉花泡沫报纸塑料袋响度/____

1. 跨学科实践活动：甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能。

表一

材料	棉花	泡沫	报纸	塑料袋
最大可听距离/m	2.2	1.8	3.7	3.0

表二

材料	棉花	泡沫	报纸	塑料袋
响度/____

(1) 甲组，实验原理：响度的大小与有关，因为声能在传播过程中会损耗，所以响度逐渐变小。材料：闹钟，鞋盒，卷尺，泡沫，报纸，棉花，塑料袋。

步骤1：聆听闹钟走动时的咔嚓声，注意它的和音调。

步骤2：铺一些棉花在鞋盒底部，把闹钟平放进去，将其余棉花填满鞋盒，盖上盒盖。

步骤3：从声源处逐渐远离，直至，记录此时人离声源的最大距离。换其他测试材料，重复上述步骤。记录数据如表一。

(2) 乙组，利用手机软件“噪声监测仪”进行测量。步骤1、2与甲组同学相同。

步骤3：。

(3) 表二中填入的单位是。

(4) 根据甲组同学数据，预估手机监测到响度最大时，填充的材料是。

【考点】

控制变量法与探究性实验方案;

【答案】

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实验探究题容易

1. 小明在制作隔音房间时，为比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如下探究.

(1) 小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒.该制作的错误之处是没有控制材料的相同；改正错误后体现的实验方法是 (选填“控制变量法”或“转化法”).

(2) 改正错误后，小明在安静的环境下，将手机1播放80dB的声音，先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距离隔音盒不同的位置测量接收的声音(如图乙)，得出下表中的数据.由此可以得出材料的隔音性能更强.

材料	聚酯棉			海绵
距离/m	1	2	3	1	2	3
响度/dB	54.3	49.1	46.6	61.7	55.8	53.4

(3) 本探究实验中多次测量数据的目的是。

(4) 小明认为人耳可以替代手机2进行探究，并提出如下两种方案，最佳的是____(填字母). A. 人距隔音盒一定距离处，先后比较听到手机1在两种材料的隔音盒里发出声音大小 B. 人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次与隔音盒的距离

(5) 不改变器材的情况下，小明除了可以探究隔音效果与材料种类的关系，还可以探究隔音效果与材料的关系.

实验探究题普通

2. 如图，在一条长度为L的细线一端系一个螺母做成了一个单摆，让螺母在竖直面内小幅度往返摆动，每完成一次往返摆动的时间为t，下表是小芳探究单摆往返摆动的时间t与哪些因素有关的实验数据。

实验序号	细线长度L/cm	摆动的最大角度θ/°	来回摆动20次所用的时间t/s
1	20	10	18. 0
2	50	10	28. 0
3	100	10	40. 0
4	20	20	18. 0
5	50	20	28. 0
6	100	20	40. 0

(1) 第2次实验时，单摆完成一次往返摆动所用的时间t=s；

(2) 单摆往返摆动的时间t与摆动的最大角度θ（选填“有关”或“无关”），你的理由是；

(3) 用相同的螺母制作出下列几种摆长的单摆，其t可能为1s的是：

①摆长10cm ②摆长25cm ③摆长80cm ④摆长120cm

实验探究题普通

3. 小明用单位时间内保温瓶中水的温度的变化量来表示其保温效果。为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，小明在保温瓶中灌入热水，先测量初始水温，经过一段时间后再测量末态水温。改变实验条件，先后共做了4次实验，实验数据记录如下表：

序号	瓶内水量/mL	初始水温/℃	时间/h	末态水温/℃
1	1000	91	4	78
2	1000	98	8	74
3	1500	91	4	80
4	1500	98	10	75

(1) 若选择第1、3次实验数据，可用来探究保温效果与的关系；

(2) 若选择第1、4次实验数据，探究保温效果与初始水温的关系，则其中存在的问题是。

实验探究题普通