(1) 刚开始实验时，杠杆处于左端下沉，右端上翘状态，可把右端的平衡螺母向移动（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，目的是； (2) 该小组用如图1所示装置，每个钩码重为1N，杠杆上每格长度为5cm，该小组做了三次试验，前两次测得的数据如下表所示，第三次实验情况及测力计情况如图，表格中弹簧测力计的示数是N；

实验次数	动力F1（N）	动力臂l1（m）	阻力F2（N）	阻力臂l2（m）
1	3	0.20	4	0.15
2	5	0.05	1	0.25
3	2	0.10		0.20

根据实验得到的结论是；

(3) 如图甲所示，在杠杆的左端20cm处挂2个50g的钩码，而在杠杆的右端10cm处用弹簧测力计竖直往下拉，使杠杆在水平位置平衡，这时测力计的读数F=N；如果测力计沿图中虚线方向向下拉，使杠杆在水平位置平衡，则测力计读数F^'F（选填“>”、“<”或“=”）（g取10N/kg）； (4) 杠杆在图乙的水平位置平衡后，用手使杠杆缓慢地转过一个角度（如图丙）后松手，杠杆（选填“能”或“不能”）保持静止； (5) 学习了功的知识后，小红回看之前杠杆记录的数据，她想能否将表格中F₁L₁/N•m单位 N•m 换成 J？根据功的定义，你觉得可以换吗？ （选填“可以”或“不可以”） (6) 实验结束后，小明提出了新的探究问题：”若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于水平平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符，其原因是：。

(7) 小红回家后利用筷子，秤钩，轻质细绳，秤砣自制了杆秤。如图戊所示，秤钩挂在 A 点，改变物体 M悬挂点的位置至B，使木筷在水平位置静止，OA 的长度为5cm，OB的长度为2cm；OC的长度为10cm，物体M的质量为50g，则B点作为杆秤对应的质量刻度值为g，该杆秤所能测量的物体质量的最大值为 g。

(1) 为排除杠杆自重对实验的影响，实验前把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在图甲位置，此时杠杆（选填“平衡”或“不平衡”），为了使杠杆在水平位置达到平衡，应将杠杆右端的螺母向调节（选填“左”或“右”）； (2) 实验时，小明在杠杆左侧A位置（左边位置第四格）先挂了3个钩码，如图乙所示。则在右侧B位置（右边位置第三格）应挂个相同规格的钩码，杠杆可以重新在水平位置平衡。实验中多次改变钩码的位置和个数，重复实验，得到三组数据进行分析，这样做的目的是：； (3) 如图丙所示，小明在A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂了2个钩码，现将弹簧测力计从C位置移到D位置，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹簧测力计示数（选填“变大”“变小”或“不变”）； (4) 课后甲组同学制作了一个简易杠杆，调节杠杆在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的同种硬币，使其在水平位置再次平衡，如图所示，则力臂，若两边同时各取走一枚硬币，则杠杆的端将下沉；

(5) 课后乙组同学自制了测量液体密度的杠杆密度计，可以从杠杆上的刻度直接读出液体密度的数值，受到了老师的肯定和表扬，结构如图丁所示。所用器材：轻质杠杆（自身重力忽略不计）、两种规格的空桶（100和200）、质量为m的物体A、细线。设计过程如下：

①将杠杆在O点悬挂起来，空桶悬挂在B点，质量为m的物体A悬挂在C点时，杠杆水平平衡。测出B点到O点的距离为l，C点到O点的距离为；

②在B点的空桶内注满待测液体，空桶容积为V，移动物体A至点，使杠杆在水平位置平衡。点到O点的距离为 ， 点表示的液体密度值为（用题中所给字母表示）；

③要使制作的杠杆密度计测量精度更高一些，应选择规格的空桶（选填“100”或“200”）。

(1) 实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，小明认为此时杠杆处于平衡状态，小华却认为此时杠杆没有处于平衡状态，你认同（选填“小明”或“小华”）的观点：为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向调； (2) 做好实验前的准备后，小明做了如图乙所示的实验，不断调整钩码位置和数量，每次都将杠杆调节至水平位置平衡，调节至水平位置平衡是为了； (3) 小明进行多次实验后得出杠杆平衡条件是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。小华认为这个结论不正确，于是小华做了如图丙的实验，首先竖直向下拉弹簧测力计使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数为；接着变成倾斜拉，依然让杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数为 ， （选填“大于”“等于”或“小于”）； (4) 小华认为探究杠杆平衡条件还可以按照如图丁所示的实验进行探究，实验过程中，多次调整钩码数量和位置，使杠杆在水平位置平衡并记下数据，但最终发现每一次实验数据都不满足杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。你认为出现这一问题的原因是。 (5) 小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图丙所示，他这样做的最终目的是______ A. 便于直接读出拉力的大小 B. 便于提供不同方向的拉力 C. 便于正确认识力臂 D. 便于测量力臂的大小 (6) 实验结束后，小明联想到生活中的杆秤，其主要结构由秤杆、秤钩、提钮（A，B）、秤砣组成（C点为刻度的起点），如图丙所示是用杆秤称量货物时的情景。

①若该杆秤的秤砣有磨损，称量货物时杆秤显示的质量将比被测货物的真实质量（选填“大”或“小”）。

②在称量货物时，使用提钮（选填“A”或“B”），该杆秤的称量范围更大。

(7) 另一小组实验时的情景如图丙所示，拉力F与杠杆的夹角为 ， 小组同学多次实验后绘制了如图丁所示的拉力F（拉力F始终处于量程内）和夹角的关系图像，请你根据图像结合所学知识推测时对应的弹簧测力计的拉力N；

(8) 在探究杠杆平衡条件的实验中，调节杠杆平衡后，进行了如图实验，已知每个钩码的重力为G，弹簧测力计的示数为F₂ ， 杠杆上每格长度为L，此时杠杆恰好水平平衡，则（选填</>/=），理由是。