1. 某校七年级(2)班同学以“如何认识中华文明的起源”为主题开展探究性学习。

[远古传说]

材料一:相传炎帝教民开垦耕种,制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品。黄帝已能建造宫室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,制作音律,并发明了弓箭。材料二:轩辕乃修德振兵……抚万民,度四方……战于阪泉之野。三战,然后得其志,蚩尤作乱,不用(听从)帝命……帝乃征师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂禽杀蚩尤.

【考古发现】 

材料三

观点争鸣

(1) 炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。结合材料一、二分析原因。
(2) 材料三的考古挖掘印证了材料一传说中的哪些内容。
(3) 请表明你的观点,并综合探究内容加以说明。
【考点】
社会主义精神文明建设;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
材料分析题 普通
真题演练
换一批
2. 教育是共同富裕的重要动力,文化是推动共同富裕的关键变量,杭州正努力把共同富裕美好图景转化为生动实景。阅读材料,回答问题。

材料一:北京、上海、杭州三市每10万人中拥有大学(大专及以上)文化程度人数对比圈。

材料二:教育是共同富裕的托底工程。为奋力开创“大杭州、高质量、共富裕”的发展新局,杭州市积极推进基础教育的均衡发展,以共建共享优质教育资源为核心,深化城乡学校互助共同体建设和跨区域跨层级集团化办学,充分发挥名校集团的辐射、示范和带动作用,满足人民群众对美好教育的期待。

材料三:实现共同富裕,富口袋也要富脑袋。杭州积极实施“乡村记忆”工程,发挥文化为乡村富裕铸魂赋能作用。守护好乡村自然底色,加大对乡村古建筑保护和乡愁文化的传承力度,留下老的味道;在美丽乡村建设行动中,把现代美学理念与乡村原生态结合起来,讲好农耕文化故事,让乡村“望得见山、看得见水、记得住乡愁”。

(1) 依据图中的对比信息,概括杭州市每10万人中拥有大学文化程度人数的情况。
(2) 运用“走向共同富裕”的知识,分析杭州市为什么要积极推进基础教育的均衡发展。
(3) 结合材料三,说明“乡村记忆”工程对于发展中国特色社会主义文化的启示。
材料分析题 普通