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【片段一】前天,已将《野草》编定了;这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替他改了一个名称:《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。

【片段二】有一回,我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音,推门进去,一条蛇伏在横梁上,看地上,躺着一匹隐鼠,口角流血,但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里,大半天,竟醒过来了,渐渐地能够饮食,行走,到第二日,似乎就复了原,但是不逃走。放在地上,也时时跑到人面前来,而且缘腿而上,一直爬到膝髁。给放在饭桌上,便捡吃些菜渣,舔舔碗沿;放在我的书桌上,则从容地游行,看见砚台便舔吃了研着的墨汁。

【片段三】行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:‘事不过三。’我若不去,真是个下流无耻之徒。我去! 我去! —— 去便去了,只是你手下无人。”唐僧发怒道:“这泼猴越发无礼! 看起来,只你是人,那悟能、悟净就不是人?”

那大圣止不住伤情凄惨,对唐僧道声:“苦啊! 我吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂,只教我回去,这才是‘鸟尽弓藏,狗烹兔死’! —— 罢! 罢! 罢! 但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道:“我再不念了。”行者道:“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身,八戒、沙僧救不得你,那时节想起我来,忍不住又念诵起来,就是十万里路,我的头也是疼的。”

唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道:“猴头! 执此为照! 再不要你做徒弟了! 如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”

【片段四】那呆子有些怕他,又不敢明明的见他,却往草崖边,溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着,也跟那些猴子磕头。

不知孙大圣坐得高,眼又乖滑,看得他明白,便问:“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的? 拿上来!”说不了,那些小猴一窝蜂把个八戒推将上来,按倒在地。行者道:“你是那里来的夷人?”八戒低着头道:“不敢,承问了。不是夷人,是熟人熟人。”行者道:“你这嘴脸生得各样,相貌有些雷堆,定是别处来的妖魔!”八戒低着头,拱着嘴道:“我和你兄弟也做了几年,又推认不得,说是甚么夷人!”行者笑道:“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道:“你看么! 你认不得我,好得认得嘴耶!”行者忍不住笑道:“猪八戒。”他听见一声叫,就一骨碌跳将起来道:“正是!正是! 我是猪八戒!”行者道:“你不跟唐僧取经去,却来这里怎的? 想是你冲撞了师父,师父也贬你回来了? 有甚贬书,拿来我看。”八戒道:“不曾冲撞他,他也没甚么贬书,也不曾赶我。”行者道:“你来我这里怎的?”八戒道:“师父想你,着我来请你的。”

(1) 小郡阅读名著时喜欢做批注,请选出下面批注有误的一项 ( ) A. 片段一选自散文集《朝花夕拾》的序言《小引》。“带露折花……”意思是说:正在经历事件时的感受最鲜活、最生动,但鲁迅当时未能写下,现在经过沉淀和思索,终于写下这些回忆。 B. 片段二选自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》,作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看,这只隐鼠活泼、可爱,但是从成年鲁迅的眼光看,它虽是代表弱者,但扰乱作者磨墨写字,甚是可恶。 C. 片段三选自《西游记》,因孙悟空打死白骨精的三个化身,唐僧肉眼凡胎,认为孙悟空滥杀无辜,故而要赶走他。但是从选文中带点的句子看,孙悟空内心其实不舍得走,被逐之后还口称师父,话里话外透出关心,足见是有仁有义的猴王。 D. 《西游记》的语言诙谐幽默,吸收民间口语,涉笔成趣。如片段四中带点的词语“溜阿溜的溜”,生动地写出猪八戒动作的偷偷摸摸。又如八戒化用“夷人”二字,道出“熟人熟人”,让人哑然失笑,突出其擅长调侃的机智性格。
(2) 《朝花夕拾》是现实主义风格的回忆性文章,《西游记》是古人对神魔世界的奇幻想象,小郡发现这两本书有共同点:都展现了儿童的内心世界,表达了儿童天性中对自由的追求。他看完后,在两本书的扉页上都写下了感言:“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的,因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁? 请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容,谈谈这句话在书中的具体体现。
【考点】
作品的人物形象; 对作品的体验感受; 《朝花夕拾》; 《西游记》;
【答案】

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【甲】于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿块曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉畸……。”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

【乙】我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。

就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了:那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道那当然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!

....

我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。

(1) 甲乙两个文段都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,又名《》。其中甲文选自《》,乙文选自《》。
(2) 假如“我”上课描绣像被老先生发现,并且狠狠教训了我一顿的事,被同学传话给了家长,很快“我”身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及家中,四位长辈先后见到了我。请你依据《朝花夕拾》中的人物特点,补全下面的对话。

长妈妈:“哥儿,你可回来啦!你父亲今天很生气,他说你,你可得听着。记得么?”

父亲:“①

衍太太:“②

沈四太太:“上课时不要描绣像了呀,这样学不到东西的呀!”

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