1. 在我国多项政策支持研学旅行、义务教育“双减”的背景下,暑假期间,让孩子“出门看世界”的研学旅游市场空前火热,家长们带着孩子走向祖国大好河山,在各式各样别开生面的研学旅程中,收获不同于书本的知识与感悟。在研学旅行的过程中,学生可以通过多样的探究性学习方式与实践活动,深入了解历史文化、培养实践能力、团结协作能力和问题处理能力等,有效助力高质量素质教育的持续推进。但同时相关问题也随之出现:在定价方面,研学市场缺乏统一标准,一些机构把普通的夏令营包装成“高大上”的游学项目,溢价极高;在体验内容上,一些研学团的实际服务与广告承诺严重不符,甚至存在“游大于学”“游而不学”的情况,让消费者花了大价钱却得不到宣称的服务;更让人担忧的是,一些机构在格式合同中设立霸王条款,要求学生和家长为自身的财务损失、人身伤害负全责,一旦孩子安全发生问题,有效维权成为难题。
(1) 结合材料,运用“矛盾的主次方面”相关知识,说明应如何看待“研学热”的发展?
(2) 运用哲学的其他知识,就如何解决研学旅行发展中遇到的问题提一条建议,并说明理由。
【考点】
联系的多样性;
【答案】

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