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1. 如图所示，利用钢尺探究声音的特性；

(1) 实验中，将钢尺的（选填“A”或“B”）处紧压在桌面上，用手拨动钢尺的一端，听钢尺振动发出的声音；
(2) 改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，是为了探究与的关系；下列情境中所用的研究方法与此相同的是；

A．利用温度计中液柱的长度显示温度的高低     

B．探究声音的产生原因时，将音叉放入水中溅起水花   

C．观众观看百米赛跑时，判断跑在前面的运动员运动的快   

D．将玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到铃声逐渐减弱，推理得出真空不能传声
(3) 实验中，若测出钢尺1min内振动了1500次，则钢尺振动的频率是Hz；
(4) 当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这时钢尺振动产生的声波与中用到的声波相同。 A. 声呐 B. 清洗仪 C. B超 D. 监测核爆炸
【考点】
音调及音调与频率的关系; 超声波与次声波; 响度及响度与振幅的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
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1. 在探究“声音的特性”的实验中，小明用塑料尺做了如图所示的实验：

(1) 如图a所示，用较小的力轻拨塑料尺；如图b所示，用较大的力重拨塑料尺。从a到b，塑料尺发出声音的变大；
(2) 如图c到图d，拨塑料尺的力不变，使塑料尺伸出桌面的长度变长，用仪器测得c图实验声音为200，d图实验声音为80，两个数据的单位是。可见随着塑料尺伸出桌面的长度变长，发出声音的音调（选填“变高”、“变低”或“不变”）；
(3) 若小明在d图基础上再把尺子伸出桌面的长度变长，保持拔动的力度不变，但却听不到声音，那可能的原因是。
实验探究题 普通
2. 探究声音的特征：
(1) 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了几个实验，你认为能够完成探究目的的是，通过探究可知：音调是由发声体振动的决定的；

A. 使纸板接触齿数不同的齿轮

B将正在发声的音叉触及面频有震感

C. 改变薄塑料滑过梳子的速度

D. 改变敲鼓时的力度
(2) 在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声的同时，还可看见鼓面上小纸屑在跳动，用力越大，纸屑跳得越高，听到的鼓声越响，表明声源的越大，鼓声的响度越大；
(3) 如图，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到钢尺的声音了，这是由于此时钢尺振动的频率，发出的声音是（选填“超声波”、“人耳可听声”或“次声波”）。
实验探究题 普通
3. 如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。

(1) 上述实验是在探究声音的响度与的关系；
(2) 若要探究声音的音调与频率的关系，实验时保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现，钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越，发出声音的音调越低；
(3) 当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声，这是由于钢尺伸出桌面超过一定长度，振动频率小于20Hz，发出的是声波，不在人耳的听觉频率范围之内；
(4) 如图2所示，在8个相同的水瓶中，灌入不同量的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同音调的声音，盛水越多，发出的声音的音调就越。
实验探究题 普通