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1. 某化学兴趣小组设计了“测定空气里氧气含量”的如下三个实验，请你分析图1、图2两个实验，回答下列有关问题：

(1) 按图1进行实验，若未冷却到室温就打开止水夹，会导致测出氧气含量(填“偏高”“偏低”或“不变”)。
(2) 写出红磷燃烧的文字表达式；该反应的基本类型是。
(3) 图2所示用铜测定空气氧气含量进行实验

①实验过程中观察到玻璃管中现象为。

②利用此装置(硬质玻璃管容积为25mL)进行实验，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至9mL刻度处，该实验测得的氧气体积分数为。(填百分数)
【考点】
测定空气中的氧气含量;
【答案】

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1. 用下图所示装置测定空气中氧气含量。

(1) 该反应的文字或符号表达式是。
(2) 能证明空气中氧气含量的实验现象是。
(3) 关于该实验，下列说法正确的是_______（填字母序号）。 A. 红磷的用量不影响实验结果 B. 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧胶皮管 C. 该实验中，可用木炭代替红磷
实验探究题 普通
2. 某实验小组用如图所示装置测定空气中氧气的含量。

(1) 该实验中红磷燃烧的文字表达式为。
(2) 该实验的原理是利用红磷燃烧消耗左边集气瓶内的氧气，温度降回室温时，瓶内气压(填“减小”或“增大”)，打开止水夹，在大气压的作用下，倒流到集气瓶中的水的体积等于的体积。
(3) 根据此实验，可以推导出氮气具有的性质是。(写一条即可)
(4) 镁条能在氧气、氮气、二氧化碳等气体中燃烧，若用镁条代替红磷测定空气中氧气含量，燃烧后，冷却到室温打开止水夹，集气瓶中液面位置在(填“高于”或“低于”或“等于”)“1”刻度处，判断能否用镁条替换红磷做此实验(填“能”或“不能”)。
实验探究题 普通
3.

空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习。

【活动一】认识空气

（1）下列有关空气成分的说法不正确的是 ___________(填字母)。

A. 稀有气体可用于制作霓虹灯B. 氮气充入食品包装中可以防腐
C. 氧气可用作火箭发射的燃料D. 空气中的氧气主要来源于植物的光合作用

【活动二】测定空气里氧气的含量，小组同学利用图1所示装置进行实验。

（2）图1装置进行该实验时，红磷熄灭后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是 ________。

【活动三】拓展探究空气里氧气的含量

小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

【猜想假设】猜想一：有O2剩余；       

猜想二：无O2剩余。

【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷(足量)，一段时间后，红磷燃烧，待熄灭冷却至原来温度后，将装有足量白磷(着火点为40℃)的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。

【实验结论】根据上述实验，足量红磷熄灭后，得出结论如下：

（3）猜想 ________正确。根据此结论，用“燃磷法测定空气中氧气含量”时，你觉得应该选择红磷还是白磷更合适，理由是 ________。

【活动四】深度探究

（4）图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后整个实验过程中，用传感器测得的图2中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图3分析：AB段和BC段分别是红磷发生缓慢氧化、红磷燃烧时瓶中氧气浓度的变化，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是 ________(填“CD”、“DE”)段。
实验探究题 普通