小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在图中标出（其中琴弦的直径关系为Da＝Dc＝Dd＜Db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的张紧程度一致。

1. 小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在图中标出（其中琴弦的直径关系为D_a＝D_c＝D_d＜D_b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的张紧程度一致。

(1) 若他们想探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选择琴弦（均填字母）；

(2) 若选择琴弦a和b，可以探究音调的高低与琴弦的关系；

(3) 若有同学选择c和d进行探究，并推理得出“琴弦越长，振动越慢音调就越低” 的结论。该同学在探究过程中是否存在问题？请说明理由。。

【考点】

音调及音调与频率的关系;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

实验探究题普通

1. 小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是他在实验时控制的琴弦条件。

编号	琴弦材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
A	铜	40	0.5
B	尼龙丝	40	0.5
C	尼龙丝	30	0.5
D	钢	20	0.3
E	钢	20	0.7

(1) 如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该选用表中编号为（只填写字母代号）的弦，由生活经验猜想，弦的音调与其粗细（选填“有关”或“无关”）。

(2) 想探究弦的音调与弦的长度的关系应选，想探究弦的音调与弦的材料的关系应选。本探究实验所用的方法叫做法。

(3) 本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是（选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。

(4) 探究过程通常采用下列一些步骤：A．设计并进行实验；B．分析与论证；C．提出问题；D．猜想与假设；E．得出结论等，你认为小明要完成本实验探究的过程，所采用的合理顺序应该是（只填代号）。

实验探究题普通

2. 小海想探究二胡演奏时，音调与琴弦松紧、长短、粗细的关系。他找来两根粗细不同的钢丝弦，设计了如图所示的装置，拨动控制垫间的琴弦，进行了四次对比探究，实验信息如表所示。

实验次数	1	2	3	4
琴弦	粗	细	粗
控制垫距离/ cm	60	60	60	40
悬挂钩码个数	4	4	8	4

(1) 实验中，小海要控制每次拨弹琴弦的力度。在琴弦末端悬挂不同数目的钩码主要是为了调节琴弦的；

(2) 第1、2两次实验是为了探究音调与琴弦的关系，拨动后发现第1次实验时声音音调低，小海总结出：当其他条件相同时，琴弦越细音调越；

(3) 为了完成长度因素探究，第4次实验的琴弦粗细选择为（填字母）。 A. 只能细 B. 只能粗 C. 粗细均可

实验探究题普通

3. 小明在学习吉他演奏的过程中发现琴弦发出声音音调的高低，可能受各种因素影响，拧动弦钮，调整了琴弦松紧，音调高低也有变化。小明对此进行探究，经过与同学们讨论，做出了影响琴弦发出声音的音调高低的猜想：

猜想一：可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：可能与琴弦的长短有关；

猜想三：可能与琴弦的材料有关。

为验证猜想，他找来琴弦，规格如表所示：

编号	材料	长度（cm）	横截面积（mm²）
A	铜	60	0.76
B	铜	60	1.02
C	铜	80	0.76
D	尼龙	80

(1) 为验证猜想一，可选编号为的两组琴弦进行实验探究。

(2) 为验证猜想二，可选编号为的两组琴弦进行实验探究。

(3) 选择A、C研究后发现音调不同，由此得出的结论是：音调的高低与有关。

(4) 为验证猜想三，表格中琴弦D的横截面积应该是mm²。

实验探究题普通