每一种思想都有其独特的价值和存在的意义。各种思想互相砥砺，共同前进，推动了历史的进步与社会的发展。材料一 “学而时习之，不亦说乎?”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”材料二 “(孝公)有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。”解释：(秦孝公)有席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，统一天下的雄心。正当这是，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。——《史记》材料三当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。—

1. 每一种思想都有其独特的价值和存在的意义。各种思想互相砥砺，共同前进，推动了历史的进步与社会的发展。

材料一 “学而时习之，不亦说乎?”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”

材料二 “(孝公)有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。”

解释：(秦孝公)有席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，统一天下的雄心。正当这是，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。

——《史记》

材料三当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。

——人教版《中国历史·七年级上册》

(1) 材料一是谁说的话? 他的核心思想是什么? 如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作? 请列举一个该学派在战国时期的代表人物。

(2) 根据材料二，说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想? 请列举在这一学派的思想影响下，秦始皇在经济方面所推行的统一措施的两项内容。

(3) 历史上把材料三所呈现的现象称为什么?

【考点】

孔子的贡献及评价; 百家思想与“百家争鸣”;

【答案】

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材料分析题普通

中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题。

材料一：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”

——摘自费正清《中国传统与变迁》

（1）根据材料一，指出图一文字的名称是什么？我国有文字可考的历史始于哪一朝代？

（2）如图二，结合所学知识写出统一文字的重要历史意义。

材料二：孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，“……中国早期文化第二次大发展是战国后期。”……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。

——摘编自赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》

（3）根据材料二，指出孔子是什么时期的大思想家、大教育家？

材料三：诸子百家一览表（部分）

学派	人物	主要思想
儒家	孔子	“仁”，提出仁者爱人，反对苛政
	孟子	民贵君轻，仁政
	荀子	礼治
道家	老子	对立的双方能相互转化，人们要顺应事物内在规律来行事
道家	庄子	强调要顺应自然和民心
墨家	墨子	“兼爱”“非攻”，提倡节俭
法家	韩非	以法治国，建立中央集权专制统治

（4）选择材料三中两个或两个以上相互关联的代表人物或思想主张，确定一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，结构完整。）

【示例】

观点：百家争鸣促进了思想文化的繁荣

相关人物：孟子、韩非、墨子

论述：战国时期，儒家的孟子主张实行“仁政”。他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下。法家韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐。战国时期，各家学派的代表人物提出各种不同政治主张和治国方略，希望用自己的学术思想解决社会问题，形成了大胆思考、自由讨论的学术风气。因此，百家争鸣解放了人们的思想，也促进了思想的文化繁荣。（注：以上事例仅供考生参考，考生作答不得选用示例中的观点。）

材料分析题困难

2. 一个民族的传统文化，积淀着这个民族最深层次的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题：

材料一“樊迟问仁。子曰：爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。

——摘自《论语》

材料二

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

“学而不思则罔，思而不学则殆。”

“温故而知新，可以为师矣。”

“有教无类”

——摘自《论语》

材料三……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。