材料一   《十二铜表法》规定，凡涉及公民的生死问题时，需要执政官主持的人民大会作出决定；凡属科处罚金一类的犯罪，就交由平民团体审判。判处死刑需要的是“法律”，科处罚金则只需要“平民制定法”。孟德斯鸠认为，这个规定在平民机构和元老院之间建立了一种“美好”的协调。

——摘编自陈乐民、周弘著《欧洲文明的进程》

材料二   《唐律疏议》于唐高宗永徽四年（652年）颁行，现存篇目如下：

——摘编自李用兵《中国古代法制史话》

材料三   1902年，为挽救统治危机，清政府任命沈家本等人为修订法律大臣，筹建修订法律馆。沈家本遵照清政府关于“务期中外通行”的修律方针，提出了“参考古今，博辑中外”的修律宗旨。制定大清新刑律，将以刑罚严酷野蛮著称的《大清律例》参照欧洲大陆法系进行改良，起草了民律、商律、民事诉讼法、刑事诉讼法、法院编制法等。为了使晚清修律合于世界法律发展的潮流，沈家本派遣修订法律馆成员出国考察法律，同时聘请日本的法学家参加修律。他还组织力量大量翻译外国法律，作为中国修律的参考，建立了法律学堂，培养新的法学人才。但不久因辛亥革命爆发，晚清修律最终大部分没有施行。

——摘编自张晋藩《中国法律的传统与近代化的开端》

材料   清末为拟定新学制，启动了由官方委派教育团赴日考察活动。罗振玉在考察后提及日本教育值得注意之处是“体育与德育知育当并重”；项文瑞特别介绍了日本学校体育中的远足旅行，认为学生“久习远足，经历高山大川之险，可以适应恶劣环境，从容应对战时状况”。创办于1907年的浦东中学校长黄炎培在《远足日记》记录了他亲自带领学生前往松江一带的远足，沿途参观明强学堂、养正小学等众多学堂，了解不同学堂的教育宗旨。在参观新民学堂时，导引者李景馥、杨学材“从容进曰”“肃然举手”“为礼别去”等导引举止，“不卑亦不亢，得交际之道，诸生识之”。1908年龙门师范学堂高等小学校三年级学生姚元鑫在《龙华远足记》中提到，行经上海法租界时，被禁止奏乐，“名为租地，实为割地，吾同学对之不得不怒也”。1908年山阴县学堂远足时游大狮山灰石岩，考察“灰窑实验制灰之法”。20世纪30年代，远足被正式列入中小学体育课程标准。

——摘编自孟爱云《清末“癸卯学制”下新式学堂的“远足”及其历史影响》

材料一   1832年的议会改革，将选举权从身份资格转向财产资格，改革后的选民人数从总人口比例的2.5%增长到3.3%；中等阶级主体获得了选举权，进入到政权体系之中。英国的贵族寡头制度开始分崩离析，资本主义民主大厦的根基建立起来，用和平的渐进改革方式来推行政治民主化，演变成为英国的一种传统。改革大门一旦打开，就不可能再关上，英国在1867、1884和1918年继续进行了议会改革。

——摘编自刘金源《议会改革与英国的政治现代化历程》

材料二1906年，清廷“仿行立宪”的谕令颁布后，编制馆按照三权分立的原则，递交了组建新式中央政府的方案：设立带有议会性质的资政院，掌立法；裁撤内阁与军机处，组新内阁，设十一部，“行政之事专属内阁各部大臣”；“司法之权则专属立法部，以大理院任审判，而法部监督之”。这一方案遭到顽固派的强烈反对，清政府故而要求编制馆遵行“五不议”，即：军机处不议、八旗事不议、内务府事不议、翰林院不议、太监事不议。中央官制由此逐渐厘定。

——摘编自徐爽《1901-1911：旧王朝与新制度——清末立宪改革述论》

（1）据材料一概括英国1832年议会改革的成效。结合所学知识，说明英国1832年议会改革的历史背景。

（2）据材料二概括指出清末立宪改革的主要特征。

（3）据材料一、二并结合所学知识，指出中英两国改革不同走向折射出的历史启示。