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1. 19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列材料，回答问题。

材料一   中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。

——李鸿章

材料二   那个烦闷的夏天，又一次见证了旧制度的腐朽。刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但“六君子”的鲜血没有白流。

——《复兴之路》

材料三   我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。

——孙中山

(1) 根据材料一回答，李鸿章等人的探索活动被称为什么？请举一例李鸿章学习外国利器创办的企业。
(2) 材料二所述戊戌变法在经济上有何主张？戊戌变法被扼杀了，给中国近代化探索带来什么教训？
(3) 材料三中，孙中山为实现其革命目的，创建的革命政党名称是什么？孙中山“不愿少数富人专制，故要社会革命”而主张的具体措施是什么？
【考点】
洋务运动; 戊戌变法的影响和启示;
【答案】

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1.

近代化潮流浩浩荡荡，中国的近代化在探索中前行。阅读材料，回答问题。

材料一   十九世纪六十年代，为挽救摇摇欲坠的清朝封建统治，抵御外侮，洋务派希望通过学习西方先进军事技术和创办近代军事工业等达到“自强”的目的。洋务派兴办近代军事学堂，向西方列强派遣留学生和大量翻译西方科学与军事书籍。

——摘编自彭永《晚清军事思想变迁考察》

（1）根据材料一概括洋务派为挽救民族危亡所做出的努力。结合所学知识，指出洋务运动在中国近代发展中的地位。

材料二   戊戌变法时期的近代科学教育与晚清政治运动有着密切关系。戊戌变法时期，维新派通过办报刊、办学堂、办学会等，积极宣传近代科学知识。一大批接受过系统的科学教育的热血青年留学归国，他们热心变法，思想开放，积极奔走，创办了各种科学学会和民间新式学堂。

——摘编自郭海洋《戊戌变法与中国近代科学教育的发展》

（2）请列举一位维新派的代表人物。根据材料二并结合所学知识，说明戊戌变法对中国社会产生的影响。(注意史论结合)

材料三   20世纪初，一大批先进知识分子发起了一场思想解放运动……他们树立起“民主”与“科学”两面大旗，以个性解放思想与进化论观点为武器，猛烈抨击封建统治阶级宣扬的“往圣先贤”，反对文言文、旧道德，提倡新文学、新道德，它沉重打击了封建礼教，唤醒了一代青年，在中国社会掀起一股思想解放的潮流，对妇女解放、道德革命、个性独立、家庭革命等问题展开热烈讨论，为马克思主义在中国的传播奠定了良好的基础。

——摘编自王晓琼《新文化运动与马克思主义中国化的研究》

（3）材料三中的“思想解放运动”指的是哪一事件？根据材料概括“思想解放运动”的内容，并分析其影响。

（4）根据上述材料，围绕“中国近代化探索”这一主题提炼一个观点，结合所学知识进行论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结提升)
材料分析题 普通
2. 材料一 “这场持续了约三十五年的运动(注：指洋务运动)，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西，而另一些更为可取的东西，却完全被忽略了。”

——徐中约《中国近代史》

材料二 在近代中国变革的道路上，19世纪最后几年的时代象征是康有为。从1898年6月到9月，光绪帝按维新派意图，发布了一系列变法法令，主要内容有：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业，训练新式军队；等。

(1) 结合材料一并联系所学知识，说出这场运动的口号是什么？它采纳了西方文明中哪些具有直接实用价值的东西？
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析这次探索有什么积极作用？
(3) 比较资产阶级维新派和洋务派在近代化探索道路上有什么不同？
材料分析题 困难
3. 阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 
材料一： 
 
材料二：东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，为国民共议一国之政法也。……人君与千百万之国民，合为一体，国安得不强？吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱……今变行新法，固为治强之计。 
——摘编自康有为《请定立宪开国会折》
(1)  材料一中的三幅图片分别从哪些方面展现了洋务运动的内容？从经济发展角度分析其产生的历史意义。
(2)  依据材料二，概括康有为的救国主张。指出揭开这场新的“救国之道”运动序幕的事件。结合所学知识说出这场救国运动对中国社会产生的影响。
(3)  结合上述材料，谈谈你对中国近代化早期探索的认识。
材料分析题 困难