关于分子间相互作用力，下列说法正确的是（　　）

1. 关于分子间相互作用力，下列说法正确的是（　　）

A. 塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，说明分子间存在引力 B. 气体很容易被压缩，是因为气体分子间存在引力 C. “破镜”不能“重圆”，是因为分子之间存在斥力 D. 分子之间既存在着引力又存在着斥力，当分子之间距离发生变化时，分子力表现也多发生变化

【考点】

大气压的综合应用; 分子间相互作用力;

【答案】

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单选题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 荷叶上的两滴露珠距离比较近时，往往会自动结合成一滴大露珠，这个现象说明（　　）

A. 分子间存在着引力 B. 分子间存在着斥力 C. 分子在不停地运动 D. 分子间存在空隙

单选题容易

2. 如图所列现象不能说明分子之间有引力的是（）

单选题容易

3. 如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个重物，都不能把它们拉开，这说明（　　）

A. 两铅块分子之间有引力 B. 两铅块分子之间有空隙 C. 两铅块分子之间有斥力 D. 两铅块分子无规则运动

单选题容易

1. 用分子的观点对下列现象的解释不正确的是（　　）

A. 一根铁丝很难被拉长——分子间存在引力 B. 氧气被压缩装入钢瓶——分子间有间隙 C. 闻到路边怡人的花香——分子不停地运动 D. 破碎的玻璃无法复原——分子间存在斥力

单选题普通

2. 小祝妈妈在家用青菜腌制咸菜，小祝发现需要好几天的时间菜才能入味，而炒菜时使之具有相同的咸味仅需几分钟，其主要原因是（　　）

A. 炒菜时盐多些，盐分子容易进入青菜中 B. 温度越高，分子运动越剧烈 C. 炒菜时盐分子间有相互作用的斥力 D. 腌制咸菜时，分子间没有间隙

单选题普通

3. 小普设计了一个“不用绳子扎口的气球”，如图所示，先将气球放入玻璃瓶中，再将球口紧套在玻璃瓶口，从抽气口抽气，观察到气球变大；停止抽气后，马上用橡皮套封住抽气口，此时气球不用绳子扎，也能保持膨胀状态。假气球设抽气前后气球内的气压分别是p₁、p₂ ，瓶内的气压分别是p₃、p₄ ，则下列关系正确的是（　　）

A. p₁<p₂ B. p₁>p₂ C. p₃>p₄ D. p₃=p₄

单选题普通

1. 航天员老师王亚平可以用水在两个塑料板间搭建一座液体桥，是因为分子之间存在（选填“引力”或“斥力”），实验室常用如题图乙所示的装置验证。小凤认为此实验不能排除是大气压把两个铅块压在一起，下列实验中，能帮助小凤释疑的是（选填“丙”或“丁”）。整理器材时，发现铅块很难被压缩这是因为分子间存在。（选填“引力”或“斥力”）

填空题普通

2. 用力将端面已锉平的两铅柱紧压在一起，然后将它们悬挂起来，并在下方挂一重物，发现两铅柱不分开（如图甲）。对此现象，小金有疑惑：两铅柱不分开是大气压力造成的还是其他引力造成的？于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内（如图乙），逐渐抽出钟罩内的空气。抽气至接近真空，钟罩内的气体压强几乎为；若两铅柱分开，确定两铅柱间有其他引力；两铅柱不分开，确定两铅柱间有其他引力（后两空均填“能”或“不能”）。

填空题容易

3. 在“走进分子世界”探究选择一种分子模型的活动中，李老师向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入染成红色的酒精直至充满，可以观察到分层现象（图a）。用食指堵住管口，将玻璃管反复翻转，使酒精和水充分混合，发现刚开始时管内出现大量小“气泡”逐渐聚集成一个大“气泡”，“气泡”上升时会越来越大（图b）。最后李老师松开手，发现玻璃管被“吸”挂在食指上（图c）。

（1）将酒精染成红色，目的是为了，加入酒精后出现分层现象是因为酒精的比水小；

（2）“气泡”的出现说明混合后酒精和水的总体积（大于/等于/小于）混合前酒精和水的总体积，最终玻璃管被“吸”挂在食指上是由于的作用；

（3）为了便于学生了解分子模型，李老师分别用细颗粒小米和大颗粒鹰嘴豆分别装满两个杯子（图d），接着将小米和鹰嘴豆混合后再分装，发现装不满两杯（图e），该实验（模拟/证明）了分子之间有空隙，这里李老师运用了（控制变量/转换/类比）的实验方法，由此我们猜想酒精分子和水分子的大小（相等/不相等）。

实验探究题普通

1. 用力将端面已锉平的两块铅柱紧压在一起，然后将它们悬挂起来，并在下方挂一重物，发现两铅柱不分开（如图甲）。对此现象，小金有疑惑：两铅柱不分开的原因是大气压力造成还是其他引力造成？于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内（如图乙），逐渐抽出钟罩内的空气。

(1) 在抽气的过程中钟罩内气体的压强；

(2) 如果在抽气过程中，钟罩内两铅柱分开了，则；

(3) 如果在抽成真空时，钟罩内两铅柱也不分开，则（选填“能”或“不能”）确定图甲所示的两铅柱间有。

实验探究题普通

2. 在“走进分子世界”探究选择一种分子模型的活动中，李老师向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入染成红色的酒精直至充满，可以观察到分层现象（图a）。用食指堵住管口，将玻璃管反复翻转，使酒精和水充分混合，发现刚开始时管内出现大量小“气泡”逐渐聚集成一个大“气泡”，“气泡”上升时会越来越大（图b）。最后李老师松开手，发现玻璃管被“吸”挂在食指上（图c）。

(1) 将酒精染成红色，目的是为了，加入酒精后出现分层现象是因为酒精的比水小。

(2) “气泡”的出现说明混合后酒精和水的总体积（选填“大于”、“小于”或“等于）混合前酒精和水的总体积，最终玻璃管被“吸”挂在食指上是由于的作用；

(3) 为了便于学生了解分子之间有空隙，李老师做了一个模拟实验。分别两个杯子装满细颗粒小米和大颗粒鹰嘴豆（图d），接着将小米和鹰嘴豆混合后再分装，发现装不满两杯（图e），该实验这里李老师运用了（选填“控制变量”、“转换”或“类比”）的实验方法，由此我们猜想酒精分子和水分子的大小（选填“相等”或“不相等”）。

实验探究题普通

3. 阅读材料回答问题。

神奇的天宫课堂

“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。

第一课中，在“水球光学实验”中，航天员王亚平的脸距水球球心30 $\text{[math]}$ 时，可以看到如图所示的倒立、缩小的实像。在“香香的欢乐气泡球实验”中，只见泡腾片在蓝色的水球里不断冒泡，但在失重环境下，气泡虽然不断产生，但并没有离开水球。而随着气泡不断增多，水球逐渐变成了一个充满欢乐的“气泡球”，而且产生了阵阵香气。

第二课中，王亚平老师和叶光富老师在太空中向同学们展示了“液体桥”。液体桥是将水挤到两块板上，将两块板靠近后两水球相连，形成了一座桥。在“太空抛物”实验中，请来顶流助教冰墩墩，当王亚平老师将冰墩墩抛出后，冰墩墩实现了牛顿第一定律所描述的现象。在“太空冰雪”实验中，用沾了结晶核的毛根触碰过饱和乙酸钠溶液形成的液体球，液体球迅速变成“冰球”。

请根据以上材料，结合我们所学过的物理知识回答以下问题：

(1) 王亚平老师可以在太空站里生活，所以“天宫”内的气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）“天宫”外气压；