1.
疫情期间使人们更加注意饮食安全，各地倡导实用“公筷公勺”，生物兴趣小组为了探究就餐使用公筷能否减少病菌的传播，设计实验如下：
步骤1：餐前，分别对6道菜进行取样。
步骤2：然后，将每道菜平均分成两份，分别放在A、B两桌。
步骤3：就餐时，兴趣小组随机分成人数相等的两组，一组使用公筷在A桌就餐，另一组不使用公筷在B桌就餐。
步骤4：餐后，对每道菜再次进行取样。
步骤5：所有采集的样本在相同且适宜的环境下进行培养，统计菌落数。结果如下表：
菜品 菌落数 | 凉拌黄瓜 | 盐水虾 | 牛肉茶树菇 | 炒芦笋 | 酱爆鱿鱼 | 干锅牛蛙 | |
餐前 | 14000 | 160 | 1100 | 30 | 60 | 60 | |
餐后 | A桌 | 16000 | 150 | 4600 | 20 | 70 | 150 |
B桌 | 45000 | 220 | 79000 | 530 | 5000 | 560 | |
(1)
本实验探究的问题是“”。
(2)
实验中，将每道菜平均分成两份，分别放在A、B桌，这样操作的目的是设置实验；本实验的变量是。本实验多人就餐时食用多道菜的目的是。
(3)
凉拌黄瓜餐前餐后的菌落数目远高于其他高温加工的菜品（经调查发现菜品制作过程符合卫生要求），最有可能的原因是。
(4)
实验结果显示，餐后每一道菜培养得到的菌落数目，A桌的都比B桌的，可以得到的结论是。据此，对使用“公筷公勺”提出你的建议。
【考点】
传染病的预防措施;
科学探究的主要环节;
