请你阅读以下材料，完成下面小题。【材料一】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【材料二】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（摘自史铁生《秋天的怀念》）【材料三】A．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B．雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显示出秋的端庄而与沉静了。C．这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D．天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（摘自刘湛秋《雨的四季》）

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1. 请你阅读以下材料，完成下面小题。

【材料一】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【材料二】

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（摘自史铁生《秋天的怀念》）

【材料三】

A．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B．雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显示出秋的端庄而与沉静了。C．这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D．天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

（摘自刘湛秋《雨的四季》）

(1) 下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（） A. 前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。 B. “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C. 呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D. “断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。

(2) 下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（） A. “又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B. “秋风中正开得烂漫↘”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。 C. 材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D. “你会产生一脉^悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。

(3) 下面对材料三画线句子的赏析有误的一项是（） A. “染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。 B. 这句话用夸张的修辞手法，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。 C. “不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又呼应了前面的“端庄而又沉静”。 D. 用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整齐的句式，使得行文富于变化，读来富有节奏美。

(4) 三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。阅读三则材料，将下面的表格填写完整。

	材料文体	秋的内容	写秋的作用
材料一	曲	落日下的秋景	①
材料二	叙事散文	盛放的菊花	②
材料三	写景散文	③	描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情
④根据表格，关于写景，我得到的启示是：

【考点】

体味古诗词曲的遣词; 古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析; 感受、分析环境描写; 分析文章语言特点; 体会作者情感态度;

【答案】

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