1.
阅读课外短文，完成练习。
血凝红叶
佚名
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体﹐尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊里，①她才三十一岁！
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前 ， 她英姿飒爽 ， 目光炯炯 ， 身披大衣 ， 腰系皮带 ， 手执匣枪 ， 威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
（选自《小学阅读指南》，有删改）
(1)
画波浪线的句子是对赵一曼的（ ）
A.
动作描写
B.
神态描写
C.
心理描写
D.
语言描写
(2)
文中两处画横线的句子都用了“！”，读起来却有区别，第①句要读得，表现出对赵一曼英年早逝的惋惜；第②句要读得，表现出赵一曼的英雄形象与英雄气概。
(3)
[阅读要素]“我”为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？请默读短文，完成填空。
(4)
[情境化命题]请你根据短文内容完善两位同学的交流内容。
珍藏柞叶 | ||
柞叶采自赵一曼牺牲的的地方，它是英雄的历史见证。 | 英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着。 | 这片柞叶，寄托了“我”对英雄的。 |
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这篇短文是通过描写人物的、、去刻画赵一曼这个人物形象的，表现了她的品质。
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课本上也有一篇关于赵曼的文章——《》，主要是通过描写人物的、等去刻画人物形象的，表现了她的品质。【考点】
叙事类记叙文阅读;