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1.

走进社会，分析说明。

【感悟公平正义】

某校八年级（5）班在班长刘扬的准备与组织下开展以“维护公平正义”为主题的学习教育活动，请你一起探究。

情景一：班长带头宣读以下内容

公平正义是人民的向往、幸福的尺度。公平正义是衡量一个国家和社会文明发展的标准，是人类文明的标志之一；社会和谐、人际和睦，需要公平正义；同时，公平正义也是人们追寻的理想，它体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

（1）为保证本次活动顺利进行，请你为本次活动设计一种活动形式。

情景二：班上两名同学把自己的见闻记录了两个片段：

片段一在公交车上，小强发现小偷的手伸向一个乘客的钱包，乘客却浑然不知这时，小强机智地大喊一声“抓小偷”，并和其他乘客一起将小偷抓住。

片段二在放学的路上，小刚发现一位高大的男生对一位瘦小的同学拳打脚踢。小刚想：这是他们的私事，与自己无关。于是他离开了。

（2）人们的行为可以分为正义行为和非正义行为，情景二中的两个片段分别属于哪一种行为?并就其中任意一种行为谈谈其影响。
（3）结合以上材料和问题，说明如何自觉抵制非正义行为，做有正义感的人?
【考点】
正义及正义行为; 守护正义的做法;
【答案】

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实践探究题 普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
真题演练
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1. 据统计，2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。2023年，检察机关持续引领正当防卫理念，审查认定属正当防卫依法不捕不诉261人，同比上升25.5%。一组组数据彰显了“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，正在持续落到实处。让好人得到保护、让坏人受到惩罚，回应的是我们每个人心中的正义感。

注：《中华人民共和国刑法》第二十条规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。

（1）“法不能向不法让步”持续落到实处，有哪些重要意义?

（2）对于“法不能向不法让步”，同学们纷纷发表自己的看法。小迪同学认为：“当身边发生非正义行为时，我们要不顾一切地与之斗争，以守护正义。”

请你对小迪同学的看法予以简要评析。
材料分析题 容易
2.

【学法明理】

老爷爷跌倒扶不扶?这本不是问题的问题，如今真成了选择难题，中学生小明在放学路上，遇到一位爷摔倒在路边无法动弹，联想到在网上看到扶老人被讹的事件，小明纠结了：“扶吧，担心被讹；不扶吧，良心过不去。”

相关链接

《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

（1）针对“扶”“不扶”，请从正义的角度谈谈你支持小明做出哪种选择，并说明理由。

【明理践行】

守护正义本就是中华民族的传统美德，更应是深深植根于学生内心“真善美”的种子。为此，某校团委向全校师生发起“让身边有正义”的倡议。

倡议书

亲爱的同学们：

守护正义、弘扬正气是中华民族的传统美德，面对非正义行为，我们要：

①

②

（2）请将上面倡议书的内容补充完整。
材料分析题 容易
3.

追求正义是社会生活的一个重要主题。

【正义的价值】

素材一

素材二

国家“两免一补”政策保证了义务教育阶段的学生都能上学。国家助学金制度为普通高中、普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生送去了关怀。

我国民法典规定，实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这样的规定给了见义勇为者放心助人的底气，让善意得到了守护。

（1）解读正义的价值，你会选择以上哪一个素材?结合所学知识，简述理由。

【正义的守护】王某家住某小区高层楼房，他在自家门口及过道公共区域放置鞋柜、自行车、箱子等杂物，存在消防安全隐患并对邻居日常生活造成妨碍。面对王某堆放杂物且蛮不讲理的行为，邻居们表达了不同的看法。

（2）综合以上看法，运用所学知识，谈谈你对“守护正义”的认识。
材料分析题 容易