1.
某校九年级同学开展了一次主题探究，以下是他们收集的资料。阅读材料，回答问题。
材料一：中世纪早期，农奴制度促进了西欧主要农业组织形式——采邑的发展。采邑是大型庄园，包括土地、草场等，地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。
——摘编自杰里·本特利等《简明新全球史》
材料二：12世纪，随着城市商品经济的活跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与广独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”材料三：中世纪西欧城市的兴起，一举改变了城市的传统2重大角色……开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家亚洲权力，进而支配国家权力。
(1)
根据材料一并结合所学知识，简要概括西欧封建社会的主要特征有哪些?
(2)
根据材料二归纳出中世纪大学的“美好”之处?据图指出中世纪欧洲大学的分布特点。
(3)
根据材料三及所学知识指出中世纪西欧城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些?并综合以上三则材料，给本次探究拟一个恰当的主题。
【考点】
评价历史事件和历史人物;
